刘欣——青年古筝演奏家；中国民族管弦乐学会古筝专业委员会理事；中国音乐学院考级评委；河南省音乐家协会古筝专业委员会常务理事；河南艺术职业学院古筝讲师。
1998年——2011年在中国音乐学院完成了附中、本科，研究生的学业。启蒙习筝与附中期间师从中国音乐学院杨琳副教授，本科、研究生期间师从博士生导师林玲教授。在校期间连续多年获得器乐比赛奖学金，并在本科和研究生的升学考试中均已总分第一名的成绩考入。
刘欣是中国音乐学院培养了13年的古筝表演与理论研究方向的高端人才，曾在中国音乐学院、北京音乐厅、中山音乐堂及海外的舞台上举办过多次个人独奏、重奏音乐会，并多次参加中央电视台音乐频道的节目录制。曾在省级文华奖、国家级金钟奖中屡获佳绩。她追求艺术的多元化，既是中国音乐学院林玲教授“北京市拔尖人才项目”中“清代古谱《弦索备考》”课题研究中的重要成员，又与德国作曲家，《忐忑》的曲作者老锣组建的“三川”筝团合作达三年。在教学中，她强调科学、严谨的演奏教学法，并向中国音乐学院输送了多名古筝专业人才。2016年，刘欣与西班牙古乐大师朱蒂·萨瓦尔合作的《IBN BATTUTA》、《II Teuzzone》等音乐项目，在法国、瑞士、西班牙、黎巴嫩、阿联酋等国进行巡演活动，2018年，刘欣带领淇水筝团赴美国伊斯曼音乐学院成功举办专场音乐会，为传播中国音乐做出积极贡献。
刍议古筝乐曲演奏中的指法编排《试题与研究：教学论坛》2014年第27期
该句指法编排有以下几种：（1）勾托托勾抹托，抹托抹勾托勾抹托，勾托勾托抹勾，抹托抹勾抹托（2）勾托托勾抹托，抹托抹托抹托抹托，勾托勾托抹托，勾托抹托抹托（3）勾托托托抹托，抹托托托托抹托托，勾托勾托托托，勾托托托托托。（勾：中指；托：大指；抹：食指）
这三种指法的编排，前两种属于一类，都是运用两个或三个手指循环完成。第一种是“托勾抹”，第二种是“抹托”。这类以循环手指来编排的指法看似比第三种几乎单一用“托”来演奏更合理，但实际情况则不然。想把每个单音连贯起来必须保证音色的统一，但手指的粗细不一、运动轨迹的不同都会造成音色差异。第三种指法编排主要用大指完成，由于大指在演奏中的运动特殊性，发音更具有连贯性。而单一的手指演奏可以让音色更统一，更能表达乐曲所需的音乐状态。并且由于乐曲速度较缓慢，因而不必顾虑连续重复使用同一手指会造成因来不及找弦而引起的错音等问题。
2、技术性快板段落乐曲的快板大多是技术难点的集中地，指法的顺手与否直接决定了演奏时的准确率。与慢板不同，快板中的指法编排尽量避免以下几点：（1）连续重复使用同一手指；（2）频繁的“倒指”。下面以筝曲《浏阳河》为例：
这是一首古筝初学者的必弹曲目， 大多数人在演奏该段落时习惯整个乐句都用“抹托”来完成。这样的指法编排比较简单易记，方便初学者掌握。但其弊端是频繁的“倒指”导致小臂前后运动过多易产生错音，并且影响速度的提高。但如果（从谱例第五小节开始）增加一个中指，把指法编排为：“勾托勾抹托勾抹托，抹托抹托，抹勾托抹，勾托抹勾抹托抹托，勾托抹托”，就能完全避免上述问题。
还有一些乐曲在编排指法时不要过分拘泥固有思维，可以适当“改良”，从而让演奏变得更为容易、顺手。如筝曲《箜篌引》（快板）：
乍一看，该段落指法是“点指”（左右手食指连续快速地弹奏）的变形，右手仅用食指完成演奏。但考虑到乐曲进行到该段时的肌肉耐力会打折扣，并且右手的旋律声部如果都用食指完成，容易显得过分跳跃，无法展现旋律的线条感。因此指法可以编排为（以前两小节为例）：左手不变，右手改为：勾托勾抹托抹勾抹，勾托勾抹托抹勾抹。
3、流派中的特定指法编排古筝分为五大流派，每个流派不仅在听觉上具有鲜明的区别，在指法的编排上也各具特色，而流派中的特定指法也成为派别中的鲜明特点。例如摇指，河南筝曲中摇指（亦称游摇）用四指“扎桩”，大指从右至左进行快速拖劈而得来线状音型；而山东筝曲的摇指，则用大指小关节进行快速拖劈表达长音。还有一些音型，既可用勾托抹托来完成，也可用双手点指来完成。具体的应用情况要根据乐曲实际演奏来选择。
如筝曲《浪淘沙》：
该曲是潮州筝曲，最后一段是潮洲筝演奏形式上极具代表的“催板”，要求清晰且连贯不断的音乐语言，同时左手还要持续加以揉弦按滑音等，综上要求，用“勾托抹托”来演奏最为合适。再如筝曲《将军令》：
尽管用“勾托抹托”单手也可以完成该段演奏，但音乐情绪进行到该段时是激昂、冲动的音乐情绪，要求极强的颗粒性和爆发力，并且双手演奏时可以让耐力更加持久，更易达到音乐要求，因此该段指法定为双手点指更为适合。
综上所述，同样的乐曲用不同指法来演绎，其效果可能是各不相同的，因此在初学期间就应养成良好的练琴习惯，识谱初期就有指法编排的意识。虽然指法的编排上有一定规律可循，但具体到乐曲中每一处的使用，还要综合各种因素如演奏者自身基本功程度、演奏习惯等条件，经过仔细推敲，反复试验来确立最佳指法编排。
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