木桶原理，最早接触还是在孩子参加某个培训班时，一名老师讲的。这个老师讲的意思是孩子考试的总分就好比装水的木桶，如果木桶的每一个木板都是好的，水桶就能装满水，如果有一个木板是短板，那木桶肯定装的水会少，也就意味着，孩子考试的总分就会减少。
当时特别认同这个原理。后来，自己好好想想，自己在教育孩子方面好像也始终秉承着这样的理念，觉得孩子身体动作不协调，赶紧报一个体育类的班；觉得孩子不爱动脑筋，就会报一个棋类或思维班；总之，总是发现孩子身上的不足，就想办法给孩子弥补与提升。
这周我看了一本叫《优势成长》的书，书中说“木桶原理”就是被告知：要补短板，直到短板和长板一样长，这个桶才能比较好地装水。可是这样的原理早已过时，因为和别人一样，只能让你失去价值；关注短板，只会失去竞争力。
作者还提出一个新的观念，他说能适应时代变化的，是“新木桶原理”：只要你有一块长板，并把长板发挥极致，你就会有立足之地，创造不同的人生可能。在个体崛起的时代，你根本没必要成为一个桶，你要做的反而是找到你的长板，并拿自己这块足够长的板，和其他同样高度的板，组成一个桶——拿出自己的厉害之处，和一些跟你同样厉害的人一起，分工合作，创造成果。
作者还指出，你没必要次次成功，你只需要成功一次。你没必要样样皆通，你只需要精通一样，并把它发挥到极致。所以，你该关注的是长板，而不是短板。而且，人一生的时间是十分有限的，为何要把宝贵的精力放在自己不擅长的事情上呢？
刚看到这些，我觉得眼前一亮，是啊，是这个道理，发挥自己的优势，做自己擅长的事，又能出成绩，又喜欢做，这何乐而不为呢！为什么每天焦虑的死磕自己不擅长的事情，把时间都消耗在这里，不但没有价值，还身心疲惫。
于是，我又想到，难道我之前教育孩子的方式，都是错误的吗？我陷入了深深的沉思，经过几天的思考，我个人认为，木桶原理还是有它的时效性的。我觉得孩子小的时候，还是要培养孩子全面发展的，木桶原理是适用的，孩子不能只学习不锻炼，也不能英语老100分，数学总不及格。等孩子长大了，有自己的想法与意愿的时候，就要鼓励孩子发挥自己的优势，关注自己的长板，让自己与众不同的发展。
大家觉得如何呢？您怎么看待“木桶原理”？可以说说您的想法？
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