大班健康：牙齿照镜子
大班健康：牙齿照镜子 活动目标 1、积极参与活动，乐意探索牙齿的秘密。 2、知道牙齿的数量及分类，了解不同牙齿的名称及作用。 3、能够听指令进行游戏，提高反应能力。 活动准备 牙齿模型或者挂图、镜子、图片（切牙、尖牙、磨牙、磨子、锯刀）、白纸、彩笔若干。
活动过程 一、问题探究。 ——师：“你们知不知道自己有多少颗牙齿，它们长什么样子？爸爸妈妈有多少颗牙齿？自己有没有掉过牙齿？” 二、观察比较，了解牙齿的秘密。 ——请幼儿拿出镜子观察自己的牙齿，看一看自己牙齿的样子并数一数一共有多少颗。 ——（出示挂图或者模型）师：小朋友一共有20颗牙齿，叫做 “乳牙”，爸爸妈妈的牙齿有28颗或者是32颗，叫做“恒牙”，当你们长到6岁左右时，乳牙就会慢慢脱落，长出新的牙齿，新的牙齿就是恒牙了。 ——师：请你照镜子观察牙齿长得一不一样？你看见了什么形状的牙齿？ ——师：我们的牙齿有的平平的，有的厚厚大大的，还有的尖尖的。平平的是切牙，也叫门牙，像刀子，可以帮助我们切断食物。请小朋友动动自己的门牙。 ——师：厚厚大大的是磨牙，像磨子（出示磨子图片），可以帮助我们磨碎食物，大家动动自己的磨牙。 ——师：尖尖的叫做犬牙，像锯刀（出示锯刀图片），可以帮助我们撕裂食物。大家动动自己的犬牙。
三、开心游戏。 ——教师任意出示切牙、尖牙、磨牙的图片，请幼儿动动相应的牙齿并用双手做相应的动作：切、撕、磨。 四、绘画《我的牙齿》。 ——请幼儿互相观察彼此的牙齿并进行简单描述，然后请幼儿用镜子照一照自己的牙齿，边照边将自己的牙齿画下来。 ——请幼儿互相分享作品，并简单描述“我的牙齿”。
活动应变 1、教师可以先简单介绍牙齿的形状、名称和功能，然后出示刀子、磨子、锯刀图片，请幼儿对应其功能。 2、教师可以拍摄幼儿的嘴部形象（牙齿露出），请幼儿观察，依次判断他是谁。 活动延伸 请幼儿记录自己乳牙的脱落情况。 区角活动 科学区：将牙齿模型摆放在科学活动区，请幼儿日常观察并熟悉其构成。 环境创设 将牙齿的图片贴在主题墙内。 家园同步 1、请幼儿观察家长口中的牙齿形状并进行简单描述。 2、请家长跟幼儿一起记录乳牙脱落情况。(可记录脱落时间、新牙长出时间，脱落顺序，正常脱落还是非正常脱落等) 随机教育 当幼儿出现乳牙脱落情况时，提醒幼儿这是正常现象，鼓励幼儿进行记录。
相关链接 阅读绘本《牙齿的故事》。 学习儿歌《白白的牙齿》：白白的玉，白白的面，白白的牙齿藏里边，门牙方，侧牙尖，里边的牙齿像磨盘。牙齿磨，舌头翻，嘴里的食物都嚼烂。 附录：智齿 智齿是指人类口腔内，牙槽骨上最里面的上下左右各一的四颗第三磨牙。因为这四颗第三磨牙正好在20岁左右时开始萌出，此时人的生理、心理发育接近成熟，于是被看做是“智慧到来”的象征，故称它为“智齿”，是口腔最靠近喉咙的牙齿。在智齿的生长方面，个体差异很大，有的人20岁之前，有的人四五十岁才长，有的人终生不长，这都是正常的。而且四颗智齿也不是都必然会长全，某些人的智齿可能只长1至2颗，有的智齿甚至长到一半就不再生长，这种情况称为智齿阻生，即阻生齿。智齿的位置从门牙牙缝开始，由一侧门牙向里数牙齿数目，如果有第八颗牙，它就是智齿。
