所谓惯性思维，指人习惯性地因循以前的思路思考问题，仿佛物体运动的惯性。惯性思维常会造成思考事情时有些盲点，且缺少创新或改变的可能性。惯性思维是思维的一种，它由很多因素形成。首先说智慧，智慧就是思维方式，是思维产生的智慧，所以思维是很重要的。但思维不仅仅是靠阅历就能够获得的，它是在基本知识框架支撑下所形成的思维模式，其中一种就是我们常讲的惯性思维。
比如，可以从某个人的惯性思维中得出他小时候大致家庭情况，因为在他的惯性思维中，人是要奋斗的，所以他不怕吃苦，受得了委屈，这叫惯性思维。即使他家境一般，但只要通过自己的努力，就可以获得财富，得到社会的认可，得到别人的尊重。
又比如，一个人家境优渥，在家里是独苗，他就不具备之前那人的惯性思维，容易产生安逸的想法，在奋斗过程中将安逸放在第一位，吃苦放在后面，所以形成了工作到今天仍然是不轻不重的状况，这也是惯性思维。
所以，人的成长轨迹是和思维有关系的。
通过父母已形成的惯性思维，就可以知道他们家孩子大概什么情况，或者为什么会变坏。是父母没有把思维方式和技巧教给孩子，没有把对人生的理解和获取知识与财富的惯性思维用最简单的方式进行延续，所以孩子的成长轨迹就是这么形成的。孩子一旦形成了这种思维方式，最直接的就是体现在学习、工作、与人交往等消极的一面。
有一个词叫做“言传身教”，比如父母跟孩子走在大街上，捡到一部手机，父母或者孩子捡起来，对于这个手机怎么处理，有多种选择。如果父母说，捡到东西要交给警察叔叔，那孩子就会这么去做;如果孩子说，咱们交给警察叔叔吧，父母却说，你交给警察叔叔，他给谁呢?如果父母说，把手机拿回去再说吧，然后等孩子忘记了这件事，手机自己用，这种选择就是阻断思维方式的传递，父母自己自私没关系，但是父母要懂得选择思维的传递，不要把这种自私传递给孩子。这种思维方式决定了他的行为，有了什么样的行为就会把什么样的思维方式传递给子女。所以，父母要想培养孩子的正确思维，首先应该有自己的正确行为。
父母从小让孩子每天上学习班，而且父母很会鼓励孩子，让孩子多学习，长大有出息。其实，孩子在三四年级以前对“出息”这个词是没概念的。曾经问过一个二年级的孩子，为什么学习?她说“我要考一个好的大学。”为什么要考好的大学?她说“不知道。”考上好大学是父母教的，但是她不知道考上好大学的目的是什么。父母告诉她要去学习，在这个传统理念下，什么都是听从父母安排，也就是说孩子可能会缺少与人相处，交流，思维的独立性，所有的交流都是机械的。伴随着这种思维上到初中，她的思维就会产生变化，她不知道为什么要学习，她会迷茫。其实孩子在小时候，最先学会的是模仿，模仿的是行为。动物界的模仿行为是为了生存，幼狮间玩耍翻滚、扑咬是模仿成年狮子捕猎;人类的模仿是为了通过行为培养思维，然后思维再指导行为，最终成为他的为人处世风格。
所以，惯性思维由很多因素构成，因为它本身就受很多因素影响，尤其是父母这里的各种因素在很大程度上会决定孩子将来成为什么样的人。孩子要打开思维，让思维自由发散，要创造性地允许任何可能性，要尝试多角度或逆向思考问题，就是多实践多犯错，但也要注意要多总结，才能更好地培养出反惯性思维的模式。
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