一、作业要求:

1.原题:

七年级赫尔墨斯和雕像者解析(改写赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子)(1)

作业要求

部编版七年级上册第六单元的一个学习目标,是学习想象。寓言《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》学习后的一个作业是:如果赫尔墨斯不是爱慕虚荣,蚊子也没有撞上蛛网,我们又能从寓言中读出什么呢?任选课文中的一则寓言,或以前读过的寓言(如《塞翁失马》《智子疑邻》等),重新设计情节,赋予其新的寓意,把它改写成一篇新的寓言。

2.审题:

改编故事的情节和主题,训练学生的想象能力。

二、作业评讲:

(一)主要问题:

1.想象的情节不和逻辑。

比如:“蚊子叮在一只野狗的尸体上”。这孩子忘记了蚊子是吸血动物,尸体已经没有活血了。

又比如:“狮子和野牛打架,蚊子拉住野牛”。这孩子又忘记了蚊子靠的不是力气生存。

2.情节用概述,没有细节描写,不生动。如下面这份作业:

自打蚊子打败狮子后,就变得非常骄傲,觉得任何动物都不如它,便开始到处和其它动物打架。它也因此变得孤独,还摊上了许多事儿,最后郁闷而死。

这个故事适用于那些因骄傲自满,不得人心的人。

3.想象打开了,也有情节,但是主题没改变。如下面这份作业:

蚊子战胜狮子后又吹起小喇叭,唱着凯歌飞走了。

它飞到了池塘边,看到了青蛙,就挑逗说:“喂喂,青蛙,连最强的动物我都战胜了,我还怕你?”青蛙装作没听见,仍然呱、呱、呱地叫个不停。其实,它正斜着眼睛瞅着蚊子飞来的方向。

不用我说你也知道,蚊子飞过去,还没接近青蛙,就被青蛙伸出舌头卷进了肚子。可能葬身蛙腹的蚊子,做梦也没想到,自己连狮子都战胜了,怎么会被这小青蛙消灭了呢?

这个故事适用于那些打败过大人物却被小人物打败的人。(刘秀东)

七年级赫尔墨斯和雕像者解析(改写赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子)(2)

骄傲的蚊子

(二)完成得较好的,如以下这几份作业:

1.根据凡畅的作业改写的:

赫尔墨斯质朴谦虚,表里如一,庇护者商人的生意,人间的商业,一派繁荣。

一天,他想到人间查看一下商人们的生意怎样,好调整自己的庇护方案和具体措施,就化作凡人,来到了一个雕像者的店钱。

雕像者的生意有点儿门庭冷落。赫尔墨斯看见,雕像者的生意与左边的电器商城和右边的娱乐城的生意相比,真是大相径庭。

赫尔墨斯走进雕像者的店里,看见这些作品形象生地,纹理细腻清晰,心里默默赞叹:好手艺!

他看见了宙斯、赫拉、和自己的雕像,栩栩如生,被雕刻者摆在最显眼的位置。他指着自己的雕像问:这个卖多少钱?雕像者回答说:他是商人们最敬佩的神,价格不断攀升,我的其它作品却无人问津。先生,请问你要几尊?

赫尔墨斯听了,心里涌起万般惭愧,觉得自己没尽职尽责。他默默退出了雕像者的店,立即返回天庭,修改了庇护方案和具体措施。从此,人间开始重视艺术,各类艺术因此逐渐兴盛起来。

这个故事适用于那些表里如一、体察民情、肯干实事的人。

点评:这份作业想象打得开,情节生动合理。还揭示了人们只重物质不重艺术的社会风气,主题有深度。

七年级赫尔墨斯和雕像者解析(改写赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子)(3)

神话中的赫尔墨斯雕像

2.杨蕊的作业:

赫尔墨斯想知道它在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到了一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“一个银元”。赫尔墨斯又问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者回答说:“还要贵一点儿”。后来,赫尔墨斯看见自己的雕像,于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“假如您买了那两个,这个算添头,白送。”

赫尔墨斯问:“为什么呢?”雕像者回答说:“因为他不出名就不值钱啊。”赫尔墨斯听了反问道:“如果这个不值钱的神正掌管你的事业呢?”雕像者笑着回答,话语间带着嘲讽的味道:“哈哈!我的生意肯定是宙斯大人掌管着的,哪会轮到他?”

赫尔墨斯听了便变回原型,对目瞪口呆的雕像着说:“让你失望了吧?掌管生意的正是我这个廉价的神。”

这个够故事适用于那些看不起人又孤陋寡闻的人。

点评:想象打得开,情节合理,改变了主人公,改变了主题,符合题目要求。不足之处是,原文引用过多,主题不够大气。

3.刘婷婷的作业:

蚊子战胜狮子后,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走了,险些被蜘蛛网粘住。还好,它身手敏捷躲开了,这一举动却使蚊子更加骄傲,见到一个人就炫耀自己,还说别人的不是。最终引起公愤,大家见到蚊子就打,人类还发明了打蚊拍。结果,蚊子在人群中消失了身影。

这个故事适用于那些高调处事,不注重他人感受,最终败下阵来的人。

点评:想象合理,情节曲折,主题作了改变。

七年级赫尔墨斯和雕像者解析(改写赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子)(4)

学生作业

4.杨成昊的作业:

从前,有一只骄傲的狮子,它在森林里说:“我是最强大的,有谁敢来挑战我?”有许多动物都来挑战他,都失败而归,狮子的王者地位越来越巩固了。

有一天,一只蚊子飞到狮子面前说:“我要来挑战你!”狮子狂笑道:“哈哈!哈哈哈!你这么小,可能打败我吗?”蚊子说:“我还没挑战你,你怎么知道结果呢?”

于是,它们便开始了战斗。蚊子瞬间找到了狮子的弱点,直飞到狮子的脸上狠劲地吸他的血。狮子没想到蚊子这一招,便用自己的爪子狠命地打。结果狠狠地打在了自己的脸上,蚊子却从它的爪缝间现飞了出去。

狮子的脸被打得稀烂,只好说:“我认输了不行吗?”就这样蚊子战胜了狮子,但他并没有骄傲,还是像原来一样生活,没人知道它的战绩。只知道,它的家族却繁荣了起来。

这个故事告诉我们做什么事情都不能骄傲。

点评:这份作业的第一个特点,是一开始就进入想象,增加了故事的生动性;第二个特点是改变了主题。

七年级赫尔墨斯和雕像者解析(改写赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子)(5)

学生作业

5.陆婕妤的作业:

大家都知道蚊子与狮子之间有过一场以弱胜强的挑战。其实蚊子战胜了狮子后并没有立刻飞开,而是打了120叫救护车把狮子送去了医院。这次挑战他们俩不打不相识,从此蚊子和狮子成为了好朋友。

这个故事适用于那些有能力又富有同情心的人。

点评:这是一个简洁而温馨的故事。想象大胆离奇,又没有不合情理之感。读来让人忍俊不禁。

三、新教材实施中,对学生能力的训练,怎样落到实处的思考:

1.学好文本。

比如这一道题,就是要理解寓言是用简短的故事告诉人们一个道理这个特点。

2.认真审题。

这道作业的要求中就有,如果赫尔墨斯不是爱慕虚荣,蚊子也没有撞上蛛网,我们又能从寓言中读出什么呢?这就是要求要改变原文的情节,改变原文的主题。

其训练目的,就是训练学生的想象能力,进一步体会寓言的特点。

3.教师的指导要到位。

老师的指导在于思维的指导、思路的指导。,为什么有三分之一的学生没有改变主题,就是我在指导这个作业的时候,这一点没有强调明白。

4.学生的积累太少,就不能很好地完成这类似的有创造性的作业。

如学生写出来的不合逻辑的问题,其实这就是学生知识储备太少造成的;学生写的情节不生动,就是细节描写没有掌握;学生的思维打不开,其实就是见识太少等等。

四、结语:与同行们结盟,在探索中前进!

七年级赫尔墨斯和雕像者解析(改写赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子)(6)

教师,思维的引领者

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