密铺教学设计目标:1.经历探索平面图形密铺的活动,复习学过的图形知识,初步了解一些平面图形可以密铺的道理,今天小编就来聊一聊关于四年级数学下密铺教学反思?接下来我们就一起去研究一下吧!
![四年级数学下密铺教学反思(四年级下册数学密铺教学设计)](http://img.studyofnet.com/upimg/931415948.jpg)
四年级数学下密铺教学反思
密铺教学设计
目标:1.经历探索平面图形密铺的活动,复习学过的图形知识,初步了解一些平面图形可以密铺的道理。
2.能进行简单的密铺设计,积累相关的活动经验,培养初步的空间观念,提高解决问题的能力。
3.结合密铺活动感受数学在生活中的广泛应用,发展学生对数学学习的兴趣,结合自我评价发展学生反思能力。
教学设计
一、观察与理解(时间约8分钟)
1.师:在装修时,经常要在地面或墙面上铺砖,下面是瓷砖常见的铺法。(课件出示图片)
师:这些图案都有什么特点?是怎样拼成的?
生1:图案之间没有空隙。
生2:图案之间不重叠。
师:像这样把一种或几种平面图形既无空隙,又不重叠地铺在平面上,这种铺法数学上称它为“密铺”。
2.师:上面的三幅图可以看作是密铺吗?为什么?
生:可以,因为组成这三幅图的图形之间既无空隙也不重叠。
3.生活中你还见过哪些密铺的图案?(课件出示相应的图片,指导学生观察欣赏)
4.揭题:密铺把我们的世界装点得丰富多彩,密铺给我们的生活带来了美的视觉感受,今天就让我们一起走进奇妙的图形密铺的世界。
二、思考与操作(时间约18分钟)
1.师:关于密铺你们还想研究什么问题?
生1:我想研究什么图形可以密铺?
生2:我想研究我们这学期刚研究过的三角形和四边形能不能密铺呢?
2.师:好同学们,现在就让我们一起设计活动方案?
出示设计方案?
(1)解决这个问题需要哪些主要步骤?
1.选择三角形或四边形中的一种,拼一拼,摆一摆。
(2)你想采取怎样的方式解决问题?(独立完成、小组合作)如果是小组合作,怎样进行分工?
(3)把主要步骤,分工写下来。
3.组织学生汇报交流,展示成果。
小结:三角形和四边形都可以密铺。
三、交流与反思
(时间约12分钟)
1.课件出示下面的密铺图案。观察讨论以下问题:
(1)在用三角形密铺的图案中,每个拼接点处有几个角?
(2)它们与这种三角形的三个内角有什么关系?
(3)在用四边形密铺的图案中,每个拼接点处有几个角?
(4)它们与这种四边的四个内角有什么关系?
2.小组交流汇报:密铺图案中,公共顶点上几个角度数之和正好是360度。
3.师质疑:根据图形密铺的特点判断正五边形,正六边形,圆,平行四边形哪些可以密铺?哪些不可以密铺?
讨论汇报:正五边形,圆不可以单独密铺。正六边形,平行四边形可以单独密铺。
师:是所有的图形都可以密铺吗?
生:不是。
四、自我评价。课件出示教材78页的密铺图案。
1.师:这些图案可以看做是密铺吗?它们是如何形成的?
2.同学们,今天我们一起研究了图形的密铺,你有什么收获?你认为在今天的活动中表现怎么样呢?
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