五、 美丽的校园 认识方向
[教学内容]
《义务教育教科书(五 · 四学制)数学(二年级上册)》64、65页。
[教学目标]
1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定的东、西、南、北中的一个方向辨认
其余三个方向,发展初步的空间观念。
2、在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、
右东”,会用这些词语描绘物体所在的方向。
3、 能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的
密切联系，培养学生对数学的兴趣。
[教学重点]
认识及辨认东、西、南、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
[教学难点];根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
[教具学具]
1、教具：多媒体课件、“东、西、南、北”卡片、平面图。
2、学具：平面图卡片学具。
[教学过程]
一、创设情境。
师：同学们，喜欢猜谜语么?今天，老师给大家带来了一个小谜语，请看：有位勤劳的
老公公，天色一亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
生；太阳。
师：同学们真聪明，它就是太阳。那同学们知道，早晨太阳是从哪边升起的么?
生：早晨太阳从东方升起。(教师贴“东”,板书：太阳升)
师：看来同学们都有一双善于观察的眼睛。早晨，太阳升起的方向就是东，也就是这个 方向。记住了吗?大家一起来指一指“东",太阳升就是东。今天是个好天气， 一大早就看见了 明媚的阳光，我把太阳也请到了我们的教室里，把它挂在东的位置上。(师在东边的墙上张
贴太阳。)
二、 认识生活中的方向。
(一)方向的相对性：
师：说完了东，你马上会想到哪个方向?生：西。
师：你是怎么一下子就想到了西?
生：因为他们是相反的、对着的、面对面的.…
生：太阳东升西落。(板书：西太阳落)
师：同学们可真是生活的有心人，这么快就发现了它们的秘密。这说明,方向是相对的。
你看，数学中也有这种对应起来的美感。请你指一指“西”。和东相对的就是西。
师：还有像这样表示相对的方向吗?
生：南和北。
师：看，学了数学的你马上变得聪明起来，能根据东西相对推理出南北相对。指一指，
哪边是南?你是怎么判断的?
生指的方向不一致。
师：不要着急孩子们，还记得一年级学过的方向歌吗?相信它可以帮助到我们。
(PPT)出示方向歌：早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是
南。
师：谁来读?让我们一起来说一说、指一指，好吗?全体起立。
学生站起来边指边读。
师：现在，你能判断哪边是南了吗?再来指一指。请坐。
师：还剩一个方向是什么?指一指北，你是怎么判断的?
生1:和南相对的是北。(你真会学以致用!)
生2:北极星在北面。(你真厉害，还知道北极星呢!)
师：大家对方向的了解可真不少,今天这节课我们一起来继续深入探究关于方向的知识。
(板书课题：认识方向东西南北)
(二)认识教室的东西南北
师：现在，你能确定东西南北这四个方向了吗?下面请仔细观察，咱们这个教室的东西
南北都有些什么?先自己观察一下。
师：先指一指东在哪里?(生手指东)东面有什么?
生：东面有贴的太阳。有钟表。
师：和东相对的是哪个方向?(马上就会应用方向的相对性，你可真棒)西边有什么?
生：有大屏幕，有电脑。有黑板。
哪边是南?南面有?生：张贴的版面。
北面有?生：有窗户。
(三)“向右转身"游戏，帮助辨认方向。
1、师：看来同学们对东西南北四个方向更熟悉了，接下来咱们来玩一个小游戏：请你
根据我的口令来转一转，每转向一个方向你就说出来，咱看看谁反应快,我找三个坐的最端
正的孩子来演示，其他的同学，请你来当小裁判，判断他们说的是否正确，好吗?
请三个同学上台：“你现在面向的是什么方向?”
教师说口令：向右转，你现在面向的是什么方向?向右转，向右转，向右转。
想一想,刚才你都说出了哪几个方向?(东南西北)你能指一指吗?生边指边说东南西
北(不转身用手指着说)
还有谁也想来挑战一下?同学们的热情都非常的高，我们一起来做一下。(全体参与)
提问：从刚才的活动中，你有什么发现?
师：你刚才是怎么看到的这四个方向?向哪儿转的?
小结：在不断右转的过程中，我们看到了东南西北四个方向。看来，我们在说东西南北
四个方向时，也可以记忆成东南西北。(调整板书：东南西北)
刚才，咱们在转身指方向的活动中，你发现什么是在变得，什么是没有改变的?
生：东西南北四个方向没有变。
师：你真是个有心的孩子，是呀，无论我们怎样转动身体，东西南北这几个方向是固定 不变的!这四个方向不仅是固定的,还是按照东南西北的顺序固定不变。(师调整板书,画
箭头)
师说明：东南西北旋转的顺序和我们钟表指针的转动方向是一致的，这是顺时针方向。
3、闭眼辨方向。
刚才大家能由一个方向说出其余三个方向现在要增加难度了,你们看老师准备了什么? (眼罩)谁愿意来挑战下自己?如果蒙上眼罩，我们告诉他所面对的方向，接着让他来说出
其他三个方向。
找学生活动。
提问：你是怎么判断出其他三个方向的?
生：和东相对的是西，用方向歌判断方向。
三、生活中的东西南北。
师：刚才我们从教室这个小空间里辨别了方向，那校园的东西南北你能辨认吗?咱们升
旗和上体育课的大操场(课件出示),在我们哪个方向呢?生：西面。
我们学校的大门(课件出示),在我们哪个方向?
那我们的停车场(课件出示),它在我们的哪个方向?
我们的教学楼(课件出示)在我们哪个方向?
看来，同学们都是生活中的有心人，将我们的学校了解的这么清楚,那作为学校的小主 人,你准备怎么给来咱学校参观的老师们介绍这四个地方呢?有什么好方法能让参观的老师
清楚的看出来这些地方的位置呢?
生：给他们介绍一下。
生；画下来。
四、绘制平面图，认识平面图上的方向。
师：直接介绍给别的老师们容易忘，把它画下来是个不错的方法。作图也是我们学习数 学的一个好方法,我把咱们学校做成了平面图,中间就是我们的教室,四个建筑物也制成了 小卡片,你能利用刚才的介绍,把它们贴到图纸中吗?想清楚,拿出学具，就可以在小组内
行动了。
1、 第一次贴卡片。
①学生小组活动。
②师巡视，收集不同的贴纸,黑板展示几份不同情况的平面图。
③四个建筑物,我们就找操场来说吧,大部分小组把操场贴在了上面……个别组把操场
贴在了下面。
师：大家发现了什么问题?同样是操场，有的小组放在图纸的上面，有的放在下面，我
们该看哪副图呢?
学生讨论交流，鼓励学生说出自己的想法。
虽然你们贴的都有理由，但由于方向标准定的不一样，也会带来混乱。为了方便交流， 人们就对地图上的方向，制定了统一的标准，地图上面的方向为北，用一个箭头来表示，这 叫做方向标。(点击课件出现方向标，板书：方向标。)那下面呢，左面呢?右面呢?谁会 用一句简单的话说一说?这就叫做上北下南左西右东。(板书：上北下南左西右东)所有的
图示都是按照上北下南左西右东来绘制的，这样做出来的平面图才是科学的。
师：按照这样的规则来看，操场应该贴在教室的哪个方向?教学楼呢?大门贴在哪边? 停车场呢?不知道你们发现了吗?就连地图也是这么遵守规则,作为小学生,我们从小就更
要树立规则意识。
2、第二次贴卡片。
现在请大家拿回自己小组的平面图，快速调整。
学生活动。
感谢各位小主人为我们学校制作了平面图,相信来参观的老师因为有了这张平面图,一
定不会迷路了。
五、 读地图，爱祖国。
师：认识了生活中和平面图上的方向，现在我们一起来放眼祖国，请看大屏幕——这是
什么?(课件出示中国地图。)
首先要标上方向标。(课件)方向标代表的意思就是?
生：上北下南左西右东。
(课件山东省。)师：这就是我们生活的山东省，你找到北京了吗?北京在山东的什么
方向?
生：北面。地图上往哪个方向去找?上是北，所以往上找。
师：福建在山东的南面，应该上哪儿找?
生：下南，往下找。
师：看到西藏了吗?在山东的哪面?
师：西藏平均海拔4000米以上，是我国海拔最高的自治区。是青藏高原的主体部分，
有着“世界屋脊”之称。怎么样，有没有为西藏感到骄傲与自豪?
六、拓展延伸，深化认识东西南北。
好了同学们，这节课咱们用太阳来辨别了方向，如果没有太阳，又该怎样辨别方向呢?
学生根据自己的生活经验来介绍辨别方向的好方法：指南针、北极星。
师：大家的课外知识可真丰富!生活中还有很多辨别方向的方法，老师搜集了一些。请
看大屏幕(课件)
1、介绍生活中认识方向的方法。师：在郊外如果迷失了方向，我们可以根据向日葵花 朵的朝向，判断哪边是南。你知道是怎么判断的吗?看年轮的稀疏、树冠的大小以及积雪融 化的多少等来判断方向。在晴朗的夜晚，北极星所在的方向就是北。城市中,道路两侧的指
路牌也可以为我们指引方向。这些都是生活中一些辨认方向的小经验。
2、 指南针。在古代的时候，咱们的祖先又是怎样辨认方向的呢?课件介绍指南针，看 到这里,你感觉咱们的祖先怎么样?是呀很伟大,很聪明!我们要感谢他们发明了这么厉害
的工具。
3、北斗导航：科技发展的现在，人们又有了什么新的方法呢?课件介绍我们的北斗导
航系统。
七、回顾整理
1、人生的方向。
师：好了孩子们，生活中，我们离不开方向,离不开导航。其实我们的人生更需要方向，
北
需要导航!目前，中国梦是我们全国人们的大方向,大目标。作为小学生,要热爱祖国好好
学习，只有从小定位好学习的方向，长大后才能立好人生的目标!
2、学生谈收获。时间过得真快，马上就要下课了，这节课你有哪些收获呢?
3、师：看来同学们都收获满满!最后，推荐给大家一篇课文《要是你在野外迷了路》
希望大家熟读成诵。
八、板书设计：
认识方向
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上北 下南 |
(太阳落)西 东(太阳升)
南
,
