章子老师讲童谣
童谣，
是儿童成长中最好的启蒙读本，
我们每一个人都在童谣中长大。
所有的家长都会给孩讲童谣，
叫孩子背童谣，
很多的人也喜欢写童谣。
在家里，叫孩子自己学会编童谣，
家长给孩子记下来，
对孩子的语言能力会有很大的促进。
在学校，叫学生学着写童谣，
对学生的语言组织、遣词造句也会是很大的提升。
但绝大部分的人却不会写童谣，
写不好童谣，
把活泼、好玩、欢畅的童谣写得干巴巴的，
变成了大大白话、顺口溜、快板书、口水诗或者口号诗。
叫人读起来索然无味。
所以章子老师在这里，
每天给大家点评讲解几首童谣。
教给大家写童谣的妙法。
今天，章子老师给大家分析四首美妙的短童谣：
《我为春天织锦忙》
第一首《我为春天织锦忙》
作者：曹大忠
小鸟喳喳为何忙？
我把迎春歌儿唱。
小树悄悄发了芽，
小草偷偷换绿装。
蜜蜂嗡嗡为何忙？
我随春风到山岗。
野花朵朵满山坡，
油菜花儿满地黄。
蝴蝶翩翩为何忙？
我在春季换衣裳。
我和春天有约会，
我的舞蹈多漂亮。
小朋友们为何忙？
我在家里把课上。
疫情过后百花香，
我为春天织锦忙。
【章子老师点评】章子老师说过，童谣要写身边的事物、要写小景，要写一个点，曹大忠老师这首童谣就作的很好。首先，他抓住身边的事物来写：小鸟、小树、小草、蜜蜂、油菜、蝴蝶、小朋友，都是身边最熟悉的事物。其次，他写的又是很小的景：小鸟喳喳叫、小树发了芽、小草换绿装、蜜蜂嗡嗡叫、油菜遍地黄、蝴蝶翩翩飞、小朋友上课，都是很小的景观。最后，他写了一个点“忙”，小鸟忙、蜜蜂忙、蝴蝶忙、小朋友忙，围绕着一个中心来写，很实在，很有料，不空洞。这是一篇很好的作品。
童谣又要一咏三叹，反复叠唱，这一点，它和儿歌、民歌、歌曲又很类似，曹大忠老师这首童谣就是这样，唱了小鸟唱蜜蜂，唱了蝴蝶唱小朋友，层层递进，最后才点题：哦，我是在唱抗疫，“疫情过后百花香，我为春天织锦忙”。这就运用了诗歌里“比”和“兴”的手法，着实不错。
《我给天空洗洗澡》
第二首《我给天空洗洗澡》
作者：曹大忠
我是雪花飘呀飘，
来给天空洗洗澡。
洗去病毒没烦恼，
太阳一出乐逍遥。
【作者简介】曹大忠，教师，汉族，46岁，贵州桐梓人。作品《扶贫晚归图》等诗词载《贵州诗联》微刊，《二娃回乡》等4件童谣收入《我歌我快乐之桐梓》作品集。童谣《新农村变化大》获2018年遵义童谣大赛三等奖。
【章子老师点评】童谣是一种非常短小、精致的文学形式，所以就要尽量写的短小、精致。可是现在很多作者写不了短东西了，一下笔就是几十句、上百句，而且题材也选得很宏大，个个都是“高大上”，篇篇都如“人民日报社论”或者“荷马史诗”，似乎不这样写，就写不出自己伟大的胸襟和宏大的气势。他们的眼睛一看就是整个抗疫战线，一看就是整个全国，而身边的小花小草、小猫小狗他们就看不见。这怎么能写童谣呢？
曹大忠老师这首童谣就非常短，只有四句话，而且选材非常小，就一片雪花。但是他既写出了“抗疫”宏大的主题，又写出了“天空”宏大的场面，这种以小见大的手法，是每一个童谣作者都要学习的。
尤其可贵的是，他写的还那么轻松，那么有趣、那么惬意。这首童谣，大家应该背下来，作为自己创作童谣的一个标杆。
《抢红包》
第三首《抢红包》
作者：陈成元
新年乐淘淘，
强强抢红包，
红火一份爱，
转给武汉小涛涛，
快快买口罩。
【作者简介】陈成元，穆棱市儿歌爱好者，儿歌作品发表于《歌词世界》《新歌诗》《徽风词刊》《世界汉语文学》《穆棱文学》等网络平台。
【章子老师点评】童谣小作品里怎么表现宏大的主题？这可能是很多童谣作者的困惑，也是为什么童谣写不短、写不小、写不好的一大难题。章子老师告诉你诀窍吧：先写一个小事、抓一个小点，描写一个小景，越小越好，越细越好，越不被人注意越好。然后把它写细致，写深入。最后，找出它与宏大事件的契合点，往上一“粘”，就行了。
我们来看陈成元老师的《抢红包》。新年红包大家都抢吧？抢啊！那就写它。抢红包高兴不？高兴啊！写下来：“新年乐淘淘”。谁在抢？不要泛泛地说小朋友抢，要指出具体的人：“强强抢红包”。红包代表什么？“红火一份爱”，代表了发红包人的爱、抢红包人的爱。抢了红包干什么？注意，这里要点题了：“转给武汉小涛涛”。为什么要转给小涛涛？再注意，这里要升华主题了：“快快买口罩”。
看！一个高尚的主题、一个宏大的事件，就在小小的情景中完成了。还需要长篇大论吗？还需要高喊口号吗？还需要歇斯底里吗？统统不需要了。这就是写童谣。
一首27字的童谣，章子老师的点评就用了400字，大家还不赶快照着写吗？
《梦回校园》
第四首《梦回校园》
邓仕超
背起我的小书包，
蹦一蹦，跳一跳，
高高兴兴到学校。
花儿朵朵开，
蜂儿翁翁叫，
小鸟拍翅膀，
叫我上云霄。
我也使劲把脚翘，
呼拉拉地起飞了，
张开双臂哈哈笑。
傻娃娃，笑什么，
被子都给你蹬掉，
网课就要开始啦，
空中课堂别迟到。
唉！又是一个梦，
啥时才能回学校？
【作者简介】邓仕超，诗歌爱好者。贵州省遵义市绥阳县旺草镇石羊小学语文教师。
【章子老师点评】对于写童谣的人来说，童谣就是他们的“梦”。他们把自己对美好生活的向往，把对童年美好的回忆，都放到童谣了去了。我们每天也都在做梦，做着写作的梦，做着飞翔的梦，可是，为什么我们不把我们的梦写到我们“梦幻”的作品里去呢？
邓仕超老师终于写个一个梦的童谣，在梦里，小朋友背着书包，来到学校，看着花儿开，鸟儿飞，自己也不由自主地飞翔起来，张开双臂哈哈笑。多美啊，多生动啊。妈妈一声嚷，把小朋友吵醒了，“网课就要开始啦”交代了时代背景，“空中课堂别迟到”点出了中心思想，“啥时才能回学校”喻示了美好的期望。所有的“高大上”都展现在具体、生动的形象里，这样如梦幻一样美的童谣，为什么不能多一些呢？
孔裔章子
【导师简介】孔裔章子：诗人、作家、教授、幼教专家；
历任：西安美院学报编辑、西安艺术专修学院院长、小能豆幼教创意总监、西安艺泰影视董事长；多部诗集、小说、剧本、幼教著作出版；创“世界最长七言诗”纪录，获中俄、中欧文化交流杰出贡献奖章。著有《弟子三千》《孔子祖孙谈论语》《童谣十二讲》《说讲学唱诵游玩》等教育专著多种。
《弟子三千》包含经章子批改、点评、创作的《弟子规》《子曰歌》《三字经》《千秋诗》，去糟取精、删繁就简，是幼儿国学教育的新型启蒙读本。
《孔子祖孙谈论语》以孔裔章子和太祖爷爷孔子对话的形式通俗地讲解了《论语》的精华，是《论语》的一种白话普及版。
《说讲学唱诵游玩》分七册，分别培训儿童“说、讲、学、唱、诵、游、玩”的技能。
《童谣十二讲》则以案例教学的模式，给大家讲解童谣的奥妙、童谣的欣赏和童谣的创作技巧。
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