整理大姑娘凌宝的书架，看到满满一书架的书，以及书桌上摆着的书，不由想起从她小时候，曾陪她阅读的场景。
当她还是个小娃娃，安静地躺着时，我读给她听；当她两三岁时，我念故事，她在旁边看图，偶尔捣乱要抢书；四五岁时，她在我旁边，依旧安静地听，时不时和我讨论几句；六岁左右，她认识很多字了，偶尔她读我听；六岁半她上小学了，很多时候她自己读，不需要我陪了……回想起来，记忆里和凌宝一起读书的片段，似乎都是快乐的时光。
那时候，老妈对我频繁买书的行为很是不解，“买这么多书有用吗，孩子能看懂吗，看得过来吗？”老妈总是唠叨我。
我说孩子一时看不懂没关系，我可以读给她听的。
就这样，我和凌宝的亲子阅读，坚持了差不多6年。凌宝在进入小学前，已经能自己读书了，我于是转而陪蓁宝，带着她阅读。
从凌宝到蓁宝，陪伴她们亲子阅读的这些年，我深刻体会到，小学前阅读与不阅读的孩子，差距真的很大，而这些变化，在孩子进入小学后才能体现出来。
坚持陪孩子亲子阅读，我收获了什么？
1、识字量增加
凌宝在进入小学前，已经能自主阅读了，当时，我并没有太大惊喜，总觉得是自然而然的事。
即使凌宝很快适应了小学生活，并表现出色，我也没有太惊喜。
直到我听到几位家长朋友担心，因为孩子的识字量不足，不仅在写作业时需要父母给读题，在学习中也需要额外花费时间去识字，否则就跟不上老师讲课的进度。
那会儿我才庆幸，坚持陪凌宝读书，我的付出没有白费。
其实我并没有刻意教凌宝认字，都是陪她亲子阅读时，很多时候我用指读的方式给她读，时间一长，书上的字她就认识了，进而能够自主阅读了。
2、学习能力强
凌宝进入小学后，学习上的事，大多是她自己搞定，我很少辅导，只是检查下她的作业，负责签字。
不夸张地说，这孩子的学习能力不错。
我总结，大量的阅读开拓了孩子的思维，提升了她的理解能力，从而促进了学习能力和创造力的发展。
教育专家尹建莉老师说，阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主动去学习的时候，丰富的语言和智力背景就来帮忙了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感，而这种成就感又能促进他更主动积极地去学习。
很认同尹老师的观点。
3、培养想象力，提升写作能力
大语文时代，对孩子的阅读和写作能力提出了更高的要求。
而大量阅读的孩子，无疑具有优势。
在书的海洋里，孩子可以尽情畅游，从历史地理，到神话传说，再到诗词歌赋，爱阅读的孩子，不仅能增长见识，还培养了想象力，写起作文来，更是肚中有墨水，下笔有物。
凌宝的语文成绩不错，从一年级到现在，一直保持在班级前列，写起作文来也很顺畅，这跟她从小坚持阅读密不可分。
当然，阅读的好处远不止这些，比如，增强孩子的表达能力、沟通能力等。
所以，培养孩子的阅读能力，真的很重要。
也许，有的父母该问了，到底该怎样培养孩子的阅读能力呢？
我是这样做的，希望可以给父母们一点参考：
第一，阅读能力越早培养越好。
有的父母认为，孩子还小，给他读书他也听不懂，不是这样的。
《育儿百科》指出，一个月的婴儿，就可以分辨出父母的声音，即使父母在隔壁房间说话。当父母对婴儿说话时，他会感到安心、舒服和愉悦。
父母不妨尽早开始给孩子读书，带着愉快的心情读，并尽量和孩子交流，哪怕他听不懂。
第二，阅读需要陪伴。
想让孩子爱上阅读，父母早期的引导和启蒙很重要，简单来说，每天抽出时间来陪伴孩子，进行亲子阅读。
我的两个女儿，都是听着我读故事书长大的，对她们的陪伴，我可以说没有缺席。
陪伴，不只是我陪她们，她们也在陪着我，每晚的亲子阅读，是我们都很享受的亲子时光。
晚上睡觉前，洗漱完毕后，孩子选好书，我们一起来读。
而不是，父母买了书回来，冷冰冰地丢给孩子，让他自己去读，父母在旁边看手机。
腹有诗书气自华，读书是一辈子的事，和吃饭睡觉一样重要。
如果孩子不喜欢读书，家长要反思下，是否从小对孩子进行过阅读启蒙，是否真正陪孩子读过书。
不过，选择孩子喜欢的书，想办法引导孩子爱上读书，才是更重要的事。
最近入手了一套《孩子读得懂的山海经》，不仅六年级的大姑娘凌宝喜欢，6岁半的二姑娘蓁宝也很喜欢，我也被里面精美的插图和富有想象力的故事吸引，在此推荐给有需要的家长。
《山海经》是我们先秦时期的重要古籍，也是一部荒诞不经的奇书。里面的神话传说是后世幻想文学的源头，是我们中华民族宝贵的精神财富。
《山海经》中记载了不少流传千古的远古神话传说故事，如女娲造人、大禹治水、精卫填海、夸父逐日、后羿射日等，这些故事表现出了极其丰富的想象力，它们就像耀眼的星辰，让一代一代孩童开启了智慧，打开了想象的大门。
鲁迅先生写过一篇《阿长与<山海经>》，先生说，远方的一个叔祖给他讲《山海经》，里面有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物”，这让鲁迅先生十分期待，念念不忘，以至于阿长也知道《山海经》了。
不过，《山海经》的原文都是文言文，孩子们读起来比较费劲。但若直接跳过不读，也实在可惜。幸运的是，儿童版的《孩子读得懂的山海经》能解决这个问题。
这套《孩子读得懂的山海经》共3本，分为《神话》、《神兽》《异人国》。
拿《神话》来说，里面包含90个传说故事，有我们耳熟能详的女娲补天、大禹治水、精卫填海、夸父逐日等。阅读这些故事，孩子们既能了解我国源远流长的历史，还能增长见识，获得趣味和愉悦。
《神兽》里的动物不但长相奇特，而且大多有着神奇的“特异功能”：样子像马，却有老虎斑纹，长着一条红色尾巴的鹿蜀，将它的皮毛佩戴在身上，可以使子孙昌盛；长着人脸，只有一只脚的毕方鸟，出现在哪里，哪里就会有火灾。
此外，还有头上长角，像鱼又像龙的龙鱼；身体像老虎，长着九个脑袋和人脸的开明兽……这些稀奇古怪的动物，充满了奇幻神秘的色彩，给孩子插上了想象的翅膀。
《异人国》讲的是奇奇怪怪的人和邦国。
比如有三头的人、九条尾巴的人、有鸟羽的人，有鱼尾的人，有蛇身的人，有马蹄的人……当孩子听着故事，看着插图，这些奇怪的人好像在书中变得立体、形象，似乎复活了一样。
比如我们熟悉的青丘国，就来自于异人国。
这套《孩子读得懂的山海经》，故事编写团队十分厉害，兰梦醒、贺维芳、许萍萍三位作家，都获得过冰心儿童文学奖，专业背景强大。
老师们在进行编写时，故事都是根据山海经原文编写，也就是说，原文内容都在故事里，真正做到了读故事就是读原文。
孩子们读了故事再去读原文，理解起古文就容易多了。
除了故事好看，凌宝和蓁宝都对我说，这套书的插画太美了。
确实，《孩子读得懂的山海经》里面的插画，堪称艺术。这套书特邀三位大师级获奖插画师，历时三年，根据《山海经》原著内容原创了300幅画作，展现了山海经的灵魂。
这些精美的插画，可以提高孩子们的艺术审美能力。
总之，读这套《孩子读得懂的山海经》，孩子们不仅可以听到精彩的故事，了解我们古代历史，增长见识，还可以展开想象，获得美的熏陶。
这套书的链接我放在下面，感兴趣的家长可以了解一下。
阅读是智慧的分水岭。
在小学阶段，孩子们靠着聪明和勤奋，是可以取得不错的成绩的。但到了高年级，若没有大量的阅读做基础，仅仅局限于读课本的孩子们，学习起来将会越来越吃力。
爱阅读和不爱阅读的孩子，差距会越来越明显，时间会给出答案。
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