文/杨君国今天，中班的他问：“奶奶，我们什么时候开学呀”奶奶说：“快了，再过几天”他说：“我想幼儿园的小朋友了”并说出好几个熟悉的名字，今天小编就来聊一聊关于该什么时候开学?接下来我们就一起去研究一下吧!
该什么时候开学
文/杨君国
今天，中班的他问：“奶奶，我们什么时候开学呀！”奶奶说：“快了，再过几天。”他说：“我想幼儿园的小朋友了。”并说出好几个熟悉的名字。
他奶奶说，看来，小孩在家里待够了。是的，由于疫情，这一茬学生的学上得确实无奈，确实特别，断断续续，磕磕绊绊。
他提前半年去上的幼儿园，也就是2020年春节过后。但正好赶上新冠肺炎疫情爆发，武汉“加油”的时期，全国各地的学校基本空校：推迟开学的推迟，放假的放假，上课的变成上网课，幼儿园的小朋友自然继续待在家里，由家长看护了。一待就到了五月份才开学，刚熟悉环境，刚认识师生，七月份又放暑假了。在家又待两个月。
之后疫情起起伏伏，跟人们打起了游击战，我们紧紧，它就退缩；我们一松，它就进攻。由于学校的特殊性，只要一紧张，学生就得回家。他所在的幼儿园，不算正常假期，前年在家待了五个月，去年在家待了四个月，今年从三月十五日至五月十五日全是在家里度过，五月十六日之后去学校正好上了一个月，本市一县又出现阳性病例，吓得这里幼儿园又赶紧关了门，接着又放暑假，所以这一个学期，只在幼儿园待了不到俩月，上了俩月的学。
孩子，到了一定的年龄，就是上学的年龄，在家里待不是个事。这三年，孩子上学断断续续，除了学习的知识受影响外，心理因素、认知因素、交往因素都会受到很多影响。
心理上，长期在家就会感觉孤独、无聊和压抑，有时候他会静静地发呆，说：爷爷，我怎么觉得好无聊。
认知上，忽然上学，忽然放假，他觉得制服和纪律不是固定的规范的刚性的，而是可以变更的有弹性的有延展性的，从而形成可遵守可不遵守的错觉，找个理由可以不去上学。
交往上，频繁地与老师同学分分别别，造成交往不连续，了解不深入，有时亲密，有时疏远，对待情感上就会不专注、有时拘谨、有时冷漠，不利于师生感情的培养。
“疫情啊！快过去！”我替这一批孩子呐喊，为这一批学生呐喊。
此时，他五周岁零四个月。
2022年8月28日
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