“遇见”这个词是一个富有美感的词，我们在生活中会遇到很多的人，物，事，只有美好的，才是“遇见”。
这篇文章是曾经河南中考满分作文，文章借鉴了史铁生先生的《我与地坛》一文，在高中教材中出现过，《我与地坛》是长篇哲思抒情散文，意蕴深远，富含哲理。在这个中学生的作文中，把自己比作了地坛，文章开头只有一句话，虽然是短短的一句，不过“400多岁了”能够体现地坛的沧桑与孤寂。
接着写了“我”在这四百年里面饱经沧桑，虽然人们还记得“我”，但是始终没有找到懂我的人。下面三段写了那个懂“我”的人出现了，“我”与他的相识，相知，相交，他学会了要感恩自己的命运，“我”为有人懂“我”而高兴，我们共同领略生命之美，思考生命的永恒，虽然最后他离世了，不过“我”依然记得他，“我”庆幸遇见了他，结尾点题，升华了文章的主旨。
在学习这篇《我与地坛》的时候，我们都能够感受到史铁生先生对于生命的感悟，对于生命的思考，虽然他一直都在被命运打击相信，饱受病痛的折磨，但是他依然没有向命运屈服，用手中的笔，活出了自己的精彩。这个学生也是被这篇课文打动了，写下的这篇作文，把自己比喻成“地坛”，与史铁生先生相遇，既表达了对他的尊敬，也表达了自己在他的启发下收获到了很多感悟。
这篇散文文字优美，结构清晰，思路明确，富有真情实感，还富含哲理，虽然有的人认为还是有一些仿写的痕迹，不过对于身处中考考场中的学生来说，这是一次大胆的尝试，大胆的创新，虽是模仿，却有自己的想法，满分也是实至名归的。
这篇《遇见身边的温暖》也是小学生的作文，在这里遇见的不是具体的人或者事，而是一种感觉，这也是富有新意的。这是一篇记叙文，写了一件发生在“我”身上的故事，作者开头就直接叙事，没有过多修饰。“我”考试结果不理想，不想回家，在路边遇到一个流浪汉，“我”坐在一边，不想接触这个人，这个时候，一个孩子从流浪汉身边走过，之后带来了一杯奶茶给流浪汉，这个举动让“我”的内心感到温暖，之后也解开心结。
这篇记叙文几乎全文都在叙事，文中的三个人，“我”，流浪汉，小孩都刻画得很不错，有各自的特点，文章的人物描写非常好，有动作描写，心理描写，表情描写，故事性很强。最后老师也是给了一个接近满分的分数，可能有一点小瑕疵就是这个学生的比喻有点牵强，比如“他们俩好似开放的玫瑰”，“那孩子是高挂天空的太阳”，这几个比喻有点不合适，比喻用的合适的话，这就能够拿到满分了。
这篇文章是一个中学生的文章，与上文相比，很明显的不同是这是一篇抒情性比较强的文章，全文抒情的篇幅有点重，对于一篇记叙文来说有点多了。而且文中的这个故事虽然比较平常，不过并不符合生活，感觉有点像是编造出来的故事，缺乏真实感，只能感动自己，未必能够感动老师。不过这个学生的文笔还是要肯定的，稍微推敲一下这个故事，让这个故事更加合理一点，就能够拿到更高的分数。
在作文中写事，可以有艺术加工，不过一定要注意故事逻辑性，合理性，让老师产生共鸣的是真实，而不是矫揉造作的感动。
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