很多小学生的家长经常抱怨，自己的孩子写字速度慢、写字太潦草，虽然家长也经常提醒，纠正孩子不良的写字习惯，但根本没有效果。那么越是在这个时候，我们越是要重视方法，如果是家长的做法出现了一些偏差的话，不仅不能帮助孩子把字写好，还可能会导致孩子对书写的负担会越来越重，越来越讨厌写字，字也是越写越差。那么我们如果想要提升孩子的书写能力的话，到底应该怎么做呢？
首先，我们心里边一定一定要来清楚书写能力，其实是孩子的一个手眼协调能力，以及他的精细动作发展以后的一个综合结果。那么当他能够在写字的时候，把字写的大小一致而且写的比较的工整，说明他的手写协调能力以及他的精细动作的发展就是比较好的。
那么有的孩子呢，他写字又慢又乱，说明他的这个手眼协调能力和精细动作的发展不好。那么，发展孩子的精细动作，以及他的手眼协调能力，重点是在六岁之前，所以我们会看到幼儿园的课程当中大部分都是一些操作性的手工或者是一些绘画呀，这样的一些事情呢其实都是在发展孩子的精细动作了。
所以说如果你家孩子还没有上小学，那么我们就需要在孩子上小学之前呢，经常让孩子去捏捏泥塑呀，穿一穿珠子呀，帮助你来做做家务事啊，给你来剥剥葱剥剥蒜。像这样能够让孩子动手的事情尽量让孩子多的去参与，在这个参与的过程里面，孩子的精细动作自然而然就发展起来了，还可以让孩子经常来画一画线描画。你会发现到呢，不但是发展了孩子的想象力，而且他的这个精细动作也能够大大的提高。
如果在孩子上小学之前，你真的做到了这些，那么孩子上了小学以后，其实你只要按部就班的让孩子每天去完成自己家庭作业，他的字自然而然就能够写得越来越好的。
那如果说你家孩子在六岁之前，他的精细动作就发展的不是那么好。那么，现在到了孩子1-3年级了，孩子写字又慢又潦草。我们首先要做的就是调整自己的心态。
正确的心态是什么呢？
正确的心态就是，我们应该不急不躁的，不纠结的，给孩子一个练习的时间。也就是说他在一年级到三年级的整个的这个过程当中，如果他写的慢，写的比较的差，写的比较的乱。那这个时候呢，你一定要知道我的孩子是在六岁之前，他的这个精细动作没发展起来所以导致了现在的这种结果，我这会着急也是没用的，索性咱们先把心放到肚子里边。
先抓1-3年级的核心重点，1-3年级的学习的核心重点是什么？是孩子全身心的进入写作业的状态的这种能力，当你的孩子写作文的时候，他写作文越写越漂，这个时候呢？你会发现到他的思路是非常敏捷的，根本自己停不下来，这说明什么？说明他正在投入，而这个时候如果你跳出来要求他的字要写的整齐，他的投入的状态忽然间就被打乱了。
包括孩子在抄生字的时候，如果你没有去干扰他的时候，你会发现到他虽然可能是越写越乱了，但是他的投入的状态呢却是非常的明显的。这个时候，你千万不要跳出来打扰了他，非要让他擦了重写。因为你让孩子擦的这个动作其实就是打扰了他的专注力，而1-3年级是发展孩子专注力这个核心能力的一个关键时间，这个能力是让孩子在以后的学习中成绩上升的最重要的一个能力。
所以说，精细动作发展不好的孩子，我们需要抓住重点，保护并锻炼专注力，不纠结，不急不躁的给孩子一个书写的练习时间。如果你真的做到了这些，你会发现到一个很惊喜的变化，就是等到孩子二年级后半学期，以及到了三年级以后，再到孩子逐渐进入到青春期，他慢慢的就会对于自己的书写有了自己的要求。
我们也可以回忆一下，在你青春期的时候，你有没有过这样的经历呢？你可能会忽然很喜欢哪个字，你在纸上就练起来了。某个阶段呢，你忽然会很喜欢把每一某一个笔写什么，横写的很长，其实就是你希望你自己的文字是有着你自己的个人标签的，有着你自己的特点的，这其实就是我们的书写个性化的一个过程。
所以当我们发现孩子写字问题的时候，千万不要着急，不要去破坏了孩子对于书写的感觉，那么三年级之后，孩子的手眼协调能力各方面发展起来了，他会自然而然的给自己提出这个要求，就是很想让自己把字写好。那个时候呢，我们可以给他一些书写的方法和技巧，比如怎么正确的握笔写字不费力，比如观察字的结构和笔画，在大脑中建立起字的空间立体感，或者买一些字帖或者抱一个书法班，你会发现他的字越写越好了。
所以，要想提高一下孩子的书写能力并不难。但提高的前提条件是有一个良好的手眼协调能力和精细动作的基础，同时在1-3年级的时候你没有大量的去因为书写给到他很多的指责和训斥，维护好写字的好感觉，在合适的时间用合适的方法做练习就好了。
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