今天同事给我出了一道他女儿一年级的数学题，题目是这样的，甲乙丙三个人要买枪，甲差3元，乙差8元，丙差7元，而甲乙丙现在的钱刚好够买一支枪的，请问一支枪多少钱，老师给出的答案是这样的，因为甲乙丙三个人现有的钱加上每个人差的钱可以买三支枪，而甲乙丙三个人现在手里有的钱可以买一支枪，所以他们每个人差的钱加在一起3 7 8=18刚好是2支抢的价格，所以每只枪是9元这是一道明显的超纲题，老师的解法实际是用的代数一元一次方程，却又不给孩子正确的推导过程，只是拿出了推导结果，全过程应该是（假设枪的价格为X，（X-3） （X-8） （X-7）=X； 2X=3 8 7 ），至于这是怎么来的，又不给孩子说清楚，这其实对孩子今后的数学学习是有影响的，数学的每个解题是严格讲求推理过程，这种本身超纲，答案又似是而非的题目，为什么要出给一群刚刚开始数学学习的孩子呢？是为了培养他们的学习兴趣，还是为了让孩子感到数学的晦涩难懂呢？无论从那个角度，一个残缺的答案却让一群孩子当做完整正确的答案来学习，这不是误人子弟是什么呢？现在需要整顿的不仅是校外培训机构，正常的学校也该整顿一下，这种所谓奥数思维的题目真的不适合给大多数孩子，而对于一个低年级的孩子来说，学习兴趣和良好的学习习惯才是最重要的，今天小编就来聊一聊关于奥数启蒙思维训练题?接下来我们就一起去研究一下吧!
奥数启蒙思维训练题
今天同事给我出了一道他女儿一年级的数学题，题目是这样的，甲乙丙三个人要买枪，甲差3元，乙差8元，丙差7元，而甲乙丙现在的钱刚好够买一支枪的，请问一支枪多少钱，老师给出的答案是这样的，因为甲乙丙三个人现有的钱加上每个人差的钱可以买三支枪，而甲乙丙三个人现在手里有的钱可以买一支枪，所以他们每个人差的钱加在一起3 7 8=18刚好是2支抢的价格，所以每只枪是9元。这是一道明显的超纲题，老师的解法实际是用的代数一元一次方程，却又不给孩子正确的推导过程，只是拿出了推导结果，全过程应该是（假设枪的价格为X，（X-3） （X-8） （X-7）=X； 2X=3 8 7 ），至于这是怎么来的，又不给孩子说清楚，这其实对孩子今后的数学学习是有影响的，数学的每个解题是严格讲求推理过程，这种本身超纲，答案又似是而非的题目，为什么要出给一群刚刚开始数学学习的孩子呢？是为了培养他们的学习兴趣，还是为了让孩子感到数学的晦涩难懂呢？无论从那个角度，一个残缺的答案却让一群孩子当做完整正确的答案来学习，这不是误人子弟是什么呢？现在需要整顿的不仅是校外培训机构，正常的学校也该整顿一下，这种所谓奥数思维的题目真的不适合给大多数孩子，而对于一个低年级的孩子来说，学习兴趣和良好的学习习惯才是最重要的。
