家庭规矩有方圆
不以规矩，无以成方圆最早出自《孟子》的《离娄章句上》。
原文是这样的：孟子曰：“离娄之明、公输子之巧，不以规矩不能成方圆；师旷之聪，不以六律，不能正五音；尧舜之道，不以仁政，不能平治天下。”
其大意是这样的：即使有离娄那样好的视力，公输子那样好的技巧，如果不用圆规和曲尺，也不能准确地画出方形和圆形；即使有师旷样好的审音力，如果不用六律，也不能校正五音；即使有尧舜的学说，如果不实施仁政，也不能治理好天下。在这里记录的是孟子的语言、政治观点。
而在家庭教育中，家长怎么说话，孩子能够听进去，家长怎么引导孩子就能养成良好的学习习惯；家长怎么教孩子，孩子学习起来爱思考？
01家庭有方规矩
首先这里我用一个考上清华大学的家长的经验之谈，她是这样描述的：
我国的家长对孩子的学习都很关注，而且到了着急的程度。大部分家长怕孩子落后了，于是对孩子有各种要求。比如关于孩子听不听话的问题，但我觉得不能要求孩子听你的每一句话。就像我们在单位或者公司里边，你不希望老板跟你说的每一句话你都照做，而且你心里肯定有好多想法，或者根本就觉得不对，其实孩子从很小的时候，就有这种想法。
但是也不能说没有规矩，我们有些规矩是铁打不动的，这就是所谓的方规矩。比如我们在具体的生活当中，不能打人，不能骂人。这是一些基本的道德上的东西。还有一些是在生活当中，比如在坐车时要系安全带，因为如果不系，就会被重罚，或者造成危险等，但是小孩坐车就要做后排，勒得紧，很多小孩就跟家长作斗争，不愿意系。我们家的态度反正你不系，就哪儿也不去！还有比如说玩火等。
随着孩子的慢慢长大，又增加了一些规矩，比如孩子开始学习弹钢琴，必须弹完了才允许玩其他的，玩游戏也是，要有一个星期只规定的一小时，之外不可以随便玩。跟孩子一起讨论，这就是所谓的硬规矩，方规矩，是不变的。
另外，提醒孩子带作业这一点，要特别说明的是，孩子拿作业是他自己的事，是他自己的责任所在，从他第一次上学开始就让孩子懂得这一点。父母不管，给孩子试错的机会，一次忘了，两次忘了，第三次就忘不了了。孩子做的好时，要适时鼓励，肯定。
但是有的家长就不行，说我得提醒很多次，孩子才能记住，对孩子指责：都告诉你多少次了，怎么还记不住？其实这种指责只能造成孩子的自卑感，甚至害怕心理，导致更严重的“遗忘”。所以当爸爸妈妈骂孩子的时候，孩子脑子里全是负面的信息，都是一些不堪的语言，孩子当然就接收了这些，那么这时孩子的感受是怎样的？很多家长把一些负面的东西描述的很具体，所以孩子的脑子里就留下了这些负面的印象。我们知道孩子小的时候是一张白纸，他接触到什么，听到的看到的都会学会，你越说不让打游戏，他偏打，你越说不让看电视，他偏看，慢慢的，这样就变成了他的行为。
02规矩方中有圆
还有一个例子是我自己上初一的时候，我记得我的语文老师看我写的字很小，但是细一看，也还方正，记得老师下课把我叫到她的办公室里，和蔼的对我说，你看你的字本来写得挺好的，就是太小了吧，还比着尺子写，我戴着眼镜也看不清啊！你要是练练字，把字写大点，那就更好了。我记得后来老师给了我一个毛笔，让我学着练练毛笔字，并手把手指导，这样慢慢字就能写大了，因为我小学一直以来都是数学成绩好，语文相对比较弱些，当时老师的鼓励给了我很大的动力，我放学回家后就学着练字，但是后来这个老师调走了，我的练字计划就终止了。不管怎样那个语文老师给我留下的印象非常深刻，她使我对语文开始感兴趣了，后来我的字有了很大的提高。可见，给孩子立规矩是必要的，在立规矩的同时要即使鼓励，结果会效果很明显。
03传统文化弥足珍贵
我还记得小时候，妈妈常常教育我们吃饭不要吧唧嘴，不要抖腿，要尊敬爷爷奶奶，每次吃饭要先给奶奶端饭等等，当时奶奶一直生病在床，当时家里穷，很少有白面，有一点面，母亲拿来擀面片，给奶奶盛出面来，剩下的汤给我们几个孩子们喝，这些画面我现在还历历在目，尊老爱幼从小时候就在我们的心中扎了根。
我很感激母亲的教育，感激母亲给我们从小的家庭教育，使我们懂得了做人的很多道理。至今我们仍然觉得这些规矩都是就是我们中华优秀传统的传承，是我们教育孩子做人的基本的朴素的观念。
规矩有方有圆，硬规矩和软规矩要合理使用，引领孩子的同时要不吝啬鼓励孩子，这样的教育才会更加深入到孩子的内心，使孩子在一种被接纳，被尊重的前提下，传承优秀的家庭教育观，育儿观。
