文/羊城晚报全媒体记者 蒋隽通讯员 谢家祭
离高考只有一个月了，怎样在最后阶段查缺补漏、调整心态，从容应考？羊城晚报即日起推出“高考倒计时一个月冲刺”，请来名校名师，为高考九门学科逐一提供备考攻略。
指导老师：广东实验中学高中生物一级教师王玉龙
（广东省教师继续教育学会生物教育专业委员会理事，广州市生物学科高考研究组成员，广州市特约教研员，多年任教高三）
问：如何用好最后一个月？
王玉龙指出，高考前一个月的最后冲刺阶段，是高考前掌握基础知识与各种能力提升的关键时期。这一阶段的复习策略和战术调整是至关重要的，既不能重复基础知识的复习，也不能过于综合而脱离基础知识。
他提出5点建议：
一、回归教材，巩固基础
生物课本是高中生物知识的重要来源，也是高考命题的重要参照和依据，所以必须要做到对课本的熟练掌握。
很多学生认为课本知识过于简单，知识点较为分散，看一遍课本没什么收获，觉得自己一轮复习中的某本辅导书很不错，知识点提炼较为突出、明确，无需看那么多字，复习时又节省时间，就以该辅导书为蓝本复习，而取代了课本。
这种做法是不可取的，辅导书上的知识点也基本上是摘自课本，但又不能完全覆盖课本知识点，所以会导致某些知识点复习不到。另外，课本的知识点是包含有某些具体语境的，而辅导书上缺乏该语境，会导致对该知识点的领悟不深刻或不知道何种情况下来使用。
教材是由众多教育领域的专家历时多年整理编著的，几乎会对其中的每一句话进行仔细斟酌，这也造就了课本的经典。对于某些问题的解释、阐述，课本上的说法几乎无可挑剔，也自然需要学生的熟练掌握。
如必修一中主动运输的意义“保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。”必修三描述生态系统中分解者的作用“分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解为无机物”，选修一中描述稀释涂布平板法计数偏少的原因“当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落”等。
以上的三个事例，所对应的生物学原理或知识都很简单，理解起来没有丝毫难度，初次看课本时不会有较深的印象，但以上是考试中常常出现的考点，学生自己作答时，往往不能准确描述，或遗漏，或啰嗦，必须要再次回归课本时，准确掌握此类知识。
现阶段回归课本，是基于一轮复习结束后，有了基本的知识体系，又经历了一模、二模和平时的诸多考试测验等“实战化”经历，对知识的领悟或作答有了一些基本体验，此时再次回归课本来复习，当再次看到课本上的“微言”时，会能体验出其中的“大义”，而不会像以前那样觉得没什么收获。
二、重视课堂，听好习题讲评课
高三阶段的学生都经历了考试、测验，做好很多练习题，做题、刷题是提升成绩的一个做法，也是较多同学会采取的做法，但该做法较为低效又耗时。听好一套题的分析讲评比做一套题更为重要，并且此时的讲评课可以说是中学阶段最高水平的综合复习课，师生都要重视课堂对练习题的分析讲评。
教师上好讲评课，最好从4个层次——答案、解题思路、命题思路、错误分析来进行。为学生提供标准答案和参考答案；对于同一类型的题目，要形成较为规范的信息获取、分析归纳、突破的方法；要让学生认识到题目考查的能力目标是什么，而非单纯的知识点分析；分析本班学生的错误原因，“惩前毖后，治病救人”。
学生听好讲评课，要做到：核对答案，自己做错的题目是首要的关注焦点，要在讲评课上修正错误，反思方法；对自己做对的题目进行反思，进行“思维、逻辑校对”，因为在许多情况下，虽然自己做对了答案，但思维方法却不一定正确，逻辑也未必严谨完整，有偶然因素和巧合的存在，通过反思将这种偶然与巧合变成答对的必然。
三、学会反思
在听完练习讲评之后，学生还需要进行反思，要对相应的题目进行回味、思考、悟化、消化、转化、精化、活化。
主要反思的方面有：反思知识点，这样既可以进一步夯实基础，也便于知识的及时提取和应用；反思解题方法、过程和规律，不满足于一种解法，开拓解题思路，学会创新，防止思维定势，总结解题规律、技巧；反思失误原因，有些是基础知识上的失误，有些是能力上的失误，也有些是非智力因素如答题策略、书写、应试心理、时间安排等的影响，通过反思出现的失误，进而努力克服自己在做题中的不足和不良习惯。
四、总结常见类型题目的答题套路
2020年教育部颁布了《中国高考评价体系》，规定高考在学科内容考查上，应指向“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四层内容。
在命题考查形式上，“原因分析型”、“实验设计思路类”能较好体现和完成对上述四层内容的考查，这两类题目也是近年来高考中常见的题型，且所占分值较高，也是不同考生之间拉开差距的所在。
对于此类题目的作答是有一定的模式和套路的，如何总结该模式和套路，需要教师通过研究诸多高考真题的答案，透过诸多纷杂繁乱的作答，总结出其背后的规律，让学生掌握这种以不变应万变的作答模式。
2021年广东高考生物是广东省自主命题，在命题形式上会借鉴全国卷，由于命题专家组的组成有一定的稳定性和承续性，同时也会体现出自身的特色，如实验设计类题目本就是广东省命题时的常考类型，且时常以设计表格的形式进行考查，故接下来的考前复习中需要引起教师和学生的注意。
五、利用好高考真题
近年来经历新高考、新课标、新教材过度阶段，命题形式和考查内容也有转变，所以近5年内的高考真题有较高的参考价值。2021广东生物高考又是由全国卷转为广东自主命题的特殊情况，所以还要多做2011-2015年的广东高考真题。
对这些高考试题要做到“一题多用”，即第一遍做题，订正答案并讲评；第二遍再次研读试题，对试题命题思想进行剖析和赏析，有些经典的高考题，在保证科学性的同时还能具有艺术性；考前第三遍再体会，努力去发现题目背后所蕴涵的生物学科思想，甚至自己思考去改变和调整题目的叙述和设问方式，模拟考查不同的方向，此时，学生的感觉就像是导演看电影，看的、想的是“门道” 了。
如果生物科复习达到了这一层面，学生进入考场时的心态就会发生根本性的变化，能够轻装上阵，有序应对，稳定发挥。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb)
来源 | 羊城晚报·羊城派
图片 | 受访者提供
责编 | 王敏
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