讲述人7
陈芬
福州市中山小学高级教师，中共党员。福州市数学学科带头人，福州市骨干教师、鼓楼区第四届名师。鼓楼区数学叶育新名师工作室核心成员。曾被评为 “省课题实验先进工作者”、鼓楼区“优秀教师”、鼓楼区教育系统“先进教育工作者”。多次承担省、市级的公开课教学任务，多节录像课在全国、省“三优联评”、“一师一优课”比赛中获奖。积极参加省、市课题研究，多篇论文在各级各类评比中获奖或发表在CN刊物上。
空中课堂——线上教学新尝试
从2月10日鼓楼区“空中课堂”直播开始，我积极参加直播授课，勇于承担名优骨干教师的责任，分别在2月11日和3月9日两次执教五年级下册的数学直播课。特殊时期，教师变主播，学生变粉丝，这是一次新的教学模式尝试，让我感受颇深。
一、提高自身素质，不断充实自己
现在信息技术日新月异，我们的教育模式也不再拘泥于传统教学，线上教学将会成为常态。利用信息化手段提高教学质量也是一种有效的途径。作为一名教师，我们应该不断学习新知识，从而适应未来教育的需要。
网络直播我是头一次接触，对我来说也是一次锻炼。在准备“空中课堂”直播课期间，利用微信、语音电话、希沃知识胶囊、录屏软件等和区教研员罗祥森副校长沟通备课细节、课件制作、直播注意事项等，得到罗校长的悉心指导，线下试讲了N次，每一处细节都做好充分的准备，做到精益求精。
2月11日的第一次直播课虽然紧张，但还是顺利完成，3月9日第二次直播驾轻就熟，更有经验了。《找一个数的因数和倍数》直播课还被推荐到“学习强国”播出。在网络学习的大环境中，我也像一个学生，耕耘着、学习着，通过“空中课堂”直播教学，我的信息技术应用能力进一步提升。
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二、利用线上直播，构建学习共同体
线上丰富的课程教学资源，学生可以在课后反复收听、收看，但由于师生不见面，无法像线下课堂那样即时互动和交流，学生学习的专注度无法关注。因此，我在和学生上午一起收看“空中课堂”之后，每天下午学生作业都进行云批改、云反馈。
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作业中出现的一些普遍性问题，学生反馈不太理解的知识点，会录制一些微课，提供给学生，有需要的可以自行观看。有时还利用下午或晚上时间开设“希沃云课堂”直播，精心设计教学内容，利用“讨论区”和学生互动，采用“激励机制”和“学生举手”“请学生上台”等功能，给学生发言的机会，发放“答题板”学生在线答题，及时反馈答题情况，这样调动了学生学习的积极性、主动性，从而促进学生自主学习，形成师生学习共同体。
三、研究性学习，体验学习乐趣
在三个多月的“空中课堂”学习过程中，我结合区“空中课堂”教学内容，设计适合学生探究的研究性学习任务，学生在完成相应的探究中，既掌握知识，又对课内知识进行拓展延伸。例如：在学完五下第三单元《长方体和正方体》后，让学生走近生活，去探究“乘飞机的行李尺寸规定”。让学生感受长方体体积在生活中的实际应用，同时增加一些生活常识。学习了《分数的意义》思考探究：学习了整数、小数，为什么还要学习分数呢？用计算、画图、说理、举例等方式说明理由。
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学完《折线统计图》让学生找找生活中的折线统计图。说一说折线统计图表达的意思？试着分析突然上升或突然下降背后的故事。同时我还是鼓楼区叶育新名师工作室核心成员，和工作室老师们合作完成“鼓楼区空中数学节——五年级数学课程资源项目：测量不规则物体的体积”。
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学生对这样的探究性的实践作业很感兴趣，通过网络查找资料、举例说理、画图分析等多种方式解决问题，做到学以致用。学生拥有学习真正主动权，尝到学习的乐趣，体验到成功的喜悦。
四、改变教学模式，学习方式多元化
互联网改变教育，是一个正在发生的事实。随着时间的推移，基于互联网的混合学习必然会成为未来教育的基本模式。中山小学结合自身作为“鼓楼区信息技术示范校”的实践经验，助力鼓楼区“空中课堂”，开展“云上数学节”实践活动。让孩子居家学习有收获，在培养孩子自主性、个性化学习方面做出了新的尝试，创新的做法得到了各界的肯定。福建省教育厅官微、海峡教育报等也报道了开展“云上数学节”活动的情况。
4月10日鼓楼区五年级数学空中云教研，我和老师们分享中山小学开展“云上数学节”实践活动的过程。
“空中课堂”教学模式，打破教育时间空间限制，教师教学的阵地不仅在教室、师生的交流也不仅仅局限于面对面。教学方式不再是单纯的课堂讲授，课堂的主讲不仅仅是老师，学习的来源不仅是书本，生活中的素材都可以是教科书……学生学习方式也在变化，学习载体更加多元化，学习资源更加丰富，获取知识的途径增多，达到优质资源共享。
学生可以个性化参与学习，学习时间也可以自主选择，这也是一个很好的培养学生自主学习的机会。学生在学习活动中自主探究、自己查资料，综合实践能力得到提高，深度学习开始发生。
这应该也是
以后很长一段时间里，
我们教育人应该
思考的、可以赋予学生的
一种新的教学模式。
主办：福州市鼓楼区教育局
运营：福州日报文教工作室
来源： 鼓楼教育
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