来自：前线客户端
看待一个人，看待一个工作，看待一个事物，要全面不要片面。要全面就是要看到矛盾的两个方面，诸如好的一面，坏的一面；积极的一面，消极的一面；取得重要成绩的一面，存在不足的一面。如此等等。
对情况判断有两点论，接下来就是对策的两点论。比如，一方面要巩固已经取得的成绩，一方面要补足短板做强弱项；一方面要反对超前于形势的做法，一方面要反对落后于形势的做法；既要尽力而为，又要量力而行，如此等等。
如果这是研究的模板，理论上讲也无可厚非，完全合乎章法，完全符合辩证法。但是对于具体条件下的具体形势的判断和具体工作的推动，这种写法却常常让人无所适从。问题出在哪里呢？就出在没有把两点论和重点论相结合。
事物发展的平衡是相对的，不平衡是绝对的。也就是说矛盾的两个方面，力量常常不是均衡的。事物的状态、性质、趋势往往是两个方面比较的结果。讲两点论，只是考虑到了事物正反两个方面的因素，却不考虑到两个方面谁主谁次，以及彼此消长的趋势，则对于事物的性质状态和趋势就没法判断，对于当前工作的重点，也就无从把握。比如，好的方面和不好的方面，谁占主导？积极因素和消极因素，哪个更多？不指出这一点，就不能判断这个事物是好还是坏，重点需要加强的是哪些方面的工作。
为什么会出现脱离开重点论的两点论呢？一是对于辩证法理解的不全面。以为辩证法就是把矛盾的各个方面，像开中药铺那样罗列开来就叫全面了。不懂得要在动态中把握事物发展的性质、状态和趋势。其次，是因为对于实际情况没有进行透彻的调查研究，因而脑子里除了几个干巴巴的教条之外，并没有任何真实的接地气的材料。把工作报告、工作文件当成了脱离实际的八股文式的词语堆砌。这样的文字，常常是以四六句的方式出现，语言极尽华美之能事，听起来非常符合辩证法，实际上是一点错没有，但一点用也没有。
比如一个单位开展批评与自我批评活动，在活动的初期、中期和后期工作的重点是不一样的。在活动的初期，发动大家放下包袱，解放思想、敢于批评、敢于斗争，是矛盾的主要方面。在活动的中期，深入剖析问题，坦诚交换看法是工作的重点。在活动的后期，在经过充分的批评和自我批评之后，形成了共识，如何加强团结，落实整改则成为工作的重点。这就是我们强调的团结——批评——团结的公式的展开。每一个阶段，工作的重点是不一样的。虽然每一阶段都存在着团结、斗争两个方面。但不同阶段强调的重点是不同的。不如此，就不能指导工作沿着正确的方向深入开展。
在毛泽东同志和邓小平同志的文章和指示中，就非常生动地体现了两点论与重点论的完美结合。这说明他们都是辩证法的大师。他们常常在分析完事物的两个方面之后，又指出在不同的条件、不同的阶段、不同的地域、不同的人群中重点是什么。比如大家都知道，邓小平同志说过要警惕右，但主要是防左。这是从总体上说的，但具体到高校和青年学生当中，主要的问题则是防右。这就是两点论中的重点论。
脱离开重点论的两点论，是一种形而上学的论点，常常是官僚主义寄生的一个载体，是高高在上、脱离群众、脱离实际的一种产物。要反对四风，就要反对这种形而上学的产物。
作者：祁金利，中共北京市委统一战线工作部副部长编辑：易 艳
,
