山东省章丘市曹范镇中心小学 邢介进 250221
我认为，上好小学数学课犹如踢足球，这就是我的“踢球理论”。
足球是天下第一运动，我最喜欢。我喜欢足球运动的团队合作，喜欢足球运动的挑战自我，喜欢那势大力沉的世界波，喜欢那一脚定乾坤的洒脱，喜欢那酣畅淋漓的进球大战，喜欢那令人窒息的点球搏杀，喜欢铁杆球迷的呐喊助威。足球是体育运动，上课是脑力劳动。但两者的道理是相通的。我从对足球理解和喜爱中得到诸多启迪。
要踢好足球，首先离不开基本功。接球、挺球、护球、带球、传球、射门这些技术必须从小学习，从娃娃抓起。倘若没有这些技术，在球场上就像没头的苍蝇一样，根本找不着北，只能看见球动人跑，更不用说穿插跑位、短传渗透、大力攻门了，甚至连球也触不着。同样，在教学中，我非常重视学生基本功的训练，从小就培养学生的听、说、读、写、算的能力，让他们会听老师的分析思路，能用自己的话说明对题意的理解，能读懂题目，会写出解题过程，能正确计算出答案。所以在课堂上，我经常进行口算练习、解题思路分析会，读题比赛、规范解题比武、计算能手评选等一些基本功训练比赛，为学生将来的发展夯实基础。
要踢好足球，必须有合作意识、团队精神。在2004年欧洲杯上，希腊就是靠“团队精神”创造了希腊神话。假如在足球场上没有相互配合，会是什么样子，简直无法想象。这种合作意识、团队精神，正是21世纪人才所必须具有的。在小学阶段，是学生基础阶段的基础，更需要培养学生的合作意识、团队精神。所以在教学中，我会适时运用小组合作学习等方式来培养学生的合作意识、团队精神，让他们在学习中学会怎样与人和睦相处、怎样分工、怎样交流。
踢好前场定位球。在绿茵场上，精湛的脚法，精准的定位球，可以一脚定乾坤，来个绝杀，为球队带来胜利，让观众欢呼雀跃。但是，定位球并非人人可发。因为它来之不易，并且具有一定的难度，脚法必须好。因而，它具有很大的挑战性。同样，在教学中也存在“定位球”，比如一些题目的奇妙解法，一些思考题等。我经常鼓励学生放下包袱，引导他们开动机器。谁能踢进这样的“定位球”，谁就会得到老师的大力赞赏，得到同学的掌声祝贺。对于踢进“定位球”的学生，则会有巨大的成就感，这样他会把这一次的成功喜悦作为下一次踢“定位球”的动力，最后学生会越“踢”越好。几年下来，他们一定会出类拔萃。
敢于射门。在足球比赛中，对后卫来讲，射门的机会真是不多。关键是要善于把握机会，敢于起脚射门、头球攻门。后卫都能射门，对全队来讲可以提士气、壮队威。这体现的是一种强烈的取胜欲望、努力拼搏的精神。在教学中体现的是一种自主探索精神。正如鲁迅先生所言：“不干固然遇不到失败，但也绝对遇不到成功”。所以在教学中，鼓励学生“敢于打门”，遇到难题不可怕，试试看，或许“路就在你脚下”。
上出好课像踢球，是因为学习者是绿茵场上的主人，是因为学习者经历了90分钟的搏杀，是因为学习者体会到了“踢球”的快乐。
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