案例描述
地面上是那种摇摇晃晃的木板（见上图）。
有个小朋友由爷爷牵着走过来，看着和小象象差不多大，一岁半左右，能够说一两个字的样子。
看到这种摇摇晃晃的木板路，他非常有兴趣的样子，兴致勃勃就要去踩。爷爷在旁边拦着他，说会摔倒。然后抱着他从木板路上跨过去。
但是孩子回过头还是要去踩木板路，爷爷在旁边阻拦，但是没什么用，孩子坚持要过去，爷爷只能又一次抱起孩子从木板路上跨过去，这样来来回回爷爷抱了有4-5次的样子，就抱着孩子走远了。
孩子刚下地就自己走过来还是要踩木板路，这一着急，摔了一跤，小手伸进了木板的缝隙之间，孩子有点发愣，爷爷这个时候没有很快过来把孩子抱起，只是站在旁边说”我就说会摔倒，你非要去，这不就是摔倒了么，以后再也不能来这边玩了“，爷爷说话的间隙，孩子已经趴在木板上哭得上气不接下气了。
这时爷爷蹲下身把痛哭的孩子抱走，一边走一边说”以后再也不能来这里玩了！“
孩子恢复了之后，眼神这边看看，那边瞅瞅，但是身体也只是瑟瑟缩在爷爷身边，哪里都不再主动去了。
案例分析
01.为啥孩子会一直想去木板那边玩？
因为孩子正在走路的敏感期（敏感期的文章见《什么是孩子发育的敏感期》，想去任何一个高低不平，凹凸不平，起起伏伏的路，包括上下坡的、上下楼梯的、坑坑洼洼的路。
02.爷爷抱着孩子从木板上跨过去，做错了么？
是的，虽然爷爷的本心是因为怕孩子摔倒，但是拒绝让孩子去尝试，他就失去了学习如何从摇晃的木板上平稳走过的机会。这就是为什么孩子自己跑过来就会摔倒，因为他没有走过这样的路，磕磕绊绊，会摔倒是正常。正是因为爷爷抱着他跨过去了，孩子没有自己去尝试去感受去实践，因此更容易摔倒。
03.后来孩子摔倒，爷爷在旁边说风凉话，这样会有什么影响？
孩子摔倒的时候，爷爷没有及时过去安抚，反而是站在孩子旁边说风凉话。这个时候孩子的内心其实是非常难过的，一方面是因为身体上的疼痛，另一方面是不被理解和感受的孤独。
说教式的这种风凉话，本来就是带有上级对下级，长辈对晚辈的一种指教，双方交流时原本就是不平等的。不平等的说教从来不会有任何效果，孩子的感受不会是”对，爷爷说得真对，我就不应该来，我要从中吸取教训“。
孩子当下的感受只会是没有感觉到被关注，被感受，被理解。同时也无法感受到爱。
而孩子只有在感受到被爱的时候，才会听从别人的建议，才会主动去学习和成长。这也就是蒙台梭利所言，只有给予孩子无条件的爱，才能带来顺从。
长远来看的话，这种略带嘲讽意味的风凉话带来的不是经验教训的总结，而是一次次的亲子关系之间的互相忽视。作为长辈觉得晚辈不听话，晚辈又觉得你总是说教，一点都不理解我。
这种对抗是不是很熟悉，很多青春期的对抗都是这样的情况。如果上文中的不是爷爷，而是父亲，并且这种养育状况是常态，我几乎可以肯定地说，孩子长大之后，和父母之间必有一场困难的战役。
04.最后的结果是，孩子再不被允许来木板这边玩，并且之后孩子哪里都不再主动去了，这是为什么？
这个案例是以孩子来一个全新的环境进行探索为开始的，这是一个特别好的开始，孩子是充满了好奇并且生机勃勃的，但是最后的结果却是再不让孩子来这里了。
这真是非常难过的结果，如果这是孩子这一生的缩影的话，我完全可以想象得到他失去的不仅仅是一次探索木板路的经历，而是一直圈禁在所谓的安全区域动弹不得。
造成这个结果的直接原因是孩子摔了一跤，孩子对于摔跤是没任何抵触和反感心态的，他就是要不断的摔跤去感受身体如何保持自己的状态。而接受不了摔跤的并不是孩子，而是那个爷爷。
或许是因为他的保护欲，或许是因为他本身也是在家庭或者事业中话语权比较强的人。当他认定一个地方他难以控制的时候，他就阻止孩子去，他不接受这种失控，而失控就意味着孩子不听话，孩子会摔倒，孩子碰触了他认为不能碰的东西等等。
最后的结果就是这个孩子在他正是对外界非常好奇的时候，被牢牢禁锢在爷爷旁边，因为木板路上会摔倒、因为花园里有小虫子、因为滑梯上孩子太多可能会被踩到。
05.什么是正确的做法呢？
当孩子想去一个你认为有潜在风险的地方探索时，牵着孩子的手慢慢带着他去。他会非常有兴趣，来来回回不停地走。这个时候就陪着他，仔细观察环境，做好防护。
当孩子摔倒的时候，如果没有明显的伤情或者出血，父母首先要保持情绪镇定，不要立刻把他抱起来，给他一点反应的时间，慢慢帮助他起身，这是给孩子一个危机学习时间，让他意识到自己摔倒了。
并在这个过程中和他保持交流：
01 向孩子描述客观情况
”宝宝是不是摔倒了呀“
02 与孩子共情，体会他的感受，而并不是否认
”哪里碰到了呢，哦，腿这边碰到了啊，宝宝一定很疼是不是啊“
03 帮助孩子缓解情绪
”妈妈给宝宝揉一揉吧，给宝宝吹一吹就好啦“
04 引导孩子去思考为什么会跌倒
“是因为这个石头么？还是因为宝宝只顾着看小鸟，忘了看路呢？”
上述第4点并不适用于小象象这么小的孩子，因为他实在是每天都在摔倒， 他不是通过思考去总结经验的，他完全是通过一次次的摔倒实践去总结身体的经验的。
2岁以内的孩子都在不停积累感官感受的时候，他这个时期最大的任务就是不停地实践，不停地看、摸、听、闻、走路、甚至是摔倒去真实的生活和实践来增加感官经验。
上述案例是真实的，过程也非常具有代表性，从孩子兴起而来，最后永远不让来，是一个非常完整的过程，能够代表育儿过程中存在的一些典型问题。
但是这并不代表这个孩子就被爷爷“毁了”，因为还有其他的抚养人会填补某些失去，更因为生活的那些琐碎的日常、那些人间烟火是一个点点滴滴漫长的过程。我们某次的育儿不经心、某次的脾气失控并不会真正摧毁亲子关系，孩子对我们的爱是充足、深厚且悠远的。
最重要的是，我们要记得让真正无条件的爱变成涓涓细流，才能长久滋养孩子的心灵。
END
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小象妈妈不焦虑前外企职业女性，现专注陪伴萌娃成长，用专业的态度去做育儿这项事业。50篇原创内容
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