人教版五年级下册第二单元是因数与倍数，这个单元是典型的概念教学，在课程标准中属于数的认识中的教学内容，本单元主要讲了什么是因数倍数，2、3、5倍数的特征，奇数和偶数，质数和合数，以及其他一写概念，今天小编就来聊一聊关于通关秘籍之五年级下册因数倍数难点突破?接下来我们就一起去研究一下吧!
通关秘籍之五年级下册因数倍数难点突破
人教版五年级下册第二单元是因数与倍数，这个单元是典型的概念教学，在课程标准中属于数的认识中的教学内容，本单元主要讲了什么是因数倍数，2、3、5倍数的特征，奇数和偶数，质数和合数，以及其他一写概念。
往往很多时候新课学完了，老师觉得讲的不错，该讲的都讲清楚了，学生觉得学的也不错，该记得都记住了，但是很多时候一落实到实际问题上就出现问题。感觉问题很熟悉，知识点也都学过，就是不会做，比如“即是质数又是偶数的数是谁？”这类问题如果老师不去讲解的话很多学生直接就不会做。这类问题看似简单，但是本章中像这种看似随机组合的题目很多，学生一开始接触就会产生为难情绪，感觉老虎吃天无从下口，那么在因数和倍数的教学过程中该如何去解决这类问题，让学生即是接触到"陌生的"题也能一下子就解决，有没有这样的一把万能钥匙呢？
我想应该是有的，首先我们来分析一下本章的特点，本章知识点中贯彻了一个核心概念，那就是因数，无论在讲奇数和偶数还是质数和合数都离不开因数，因此对于因数的理解至关重要，同时还应进行对比学习，通过对不同概念与因数的关系进行比较，加深对知识点的理解。如比较：质数的因数只有两个，1和他本身。合数的因数要至少三个，他们是依据因数的个数来判断。偶数的因数必须有2，奇数的因数不能有2，他们是依据因数中有没有2来判断。综上这两组概念是由于判断标准不同，那对于一个数能不能同时用两种标准进行判断呢，这样一步步引导学生加深理解。
今天忙了一天到了晚上十二点才有时间写点东西，仓促间，语法错误，逻辑性，知识性都难免有所纰漏，望大家批评指正，本文仅可看作一段教学反思和大家分享，谢望大家多多探讨共同进步，也希望能给辅导学生作业的家长一点帮助。
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