北京怀柔教育小镇2022年09月30日，吴吉胜阅读分享（232天）。导读《新正面管教》之《让教育回归真实发生》。引语：改善关系、唤醒生命状态、为生命赋能、传递正能量、健全全人格、培养全技能，让教育回归真实发生。
第五章 家庭教育的自我改变
第一节 学习——自我改变的睿智选择
二、学习什么
（二）从内容讲——学情感、态度、价值观，知识与技能，过程与方法
大家看到这个标题感觉很熟悉、很亲切。是的，它就是课程标准中的三维目标，我认为这是最科学的。当我们把握这个核心目标之后，真正学到的远比这些要丰富很多。
1.情感、态度、价值观
文学类作品偏重于情感、态度、价值观。作者在写作过程中倾注自己的情感、态度、价值观，而读者要想真正读懂就一定要与作者的情感、态度、价值观产生共识、共鸣。共识、共鸣就是作者影响力的彰显，也是人们的学习所得。它会激发人的内驱力，让人积极向上、让人立志、让人奋发有为。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、《红岩》中的江姐，在上世纪六七十年代一直激励着成千上万的有志青年为国家而刻苦学习、勤奋工作、奋勇拼搏……就是这个道理。
2.知识与技能、过程与方法
理论类、知识类书籍更多地偏重于理论、理念、知识、技能、方法等内容。理论、方法与过程的论述会帮助读者解决遇到的各种问题。如，《正面管教》中的理念：“和善与坚定并行”“错误是成长的机会”……方法：“启发式问题”“关注问题解决”……理念与方法的有机组合，能帮助我们破解很多教育中遇到的各种问题。（第232天分享转王立新《让教育回归真实发生》）
唤醒主体，培养全人格
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