壹、事件：
网传人民教育出版社版小学数学课本插图不合格。
一、审丑。脑袋大、眼距宽、眼神呆滞、普遍伸舌头，呈现唐氏综合症特征，与之前那部动画片《**少年》画风一致。
二、s暗示？
三、暴露隐私部位？
四、无发男子手型？
五、星条旗衣服设计？
六、种族？
七、国家？
全方位、无死角！
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我们也曾有经典：
这些经典印在我们的心中，塑造着我们的审美，影响着几代人的人格、价值观。
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贰、影响：
一、人格
孩子是一张白纸。
但人教版的这个小学数学课本是面向天真无邪的小学生！！！
是准备把祖国的花朵和未来、家长的心头肉带向何方？
二、国家
新疆、香港教材遗祸之事犹在昨天，负面影响直到今天还没消除。
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叁、根源
一、设计者是谁？
二、成绩斐然，能力超群
吴勇[著名设计师]
毕业于中央工艺美术学院 (原清华大学美术学院)装潢系书籍装帧专业。
曾任中国青年出版社美编室副主任、
联合国儿童基金会（中国地区）艺术顾问。
现为中国美术家协会平面设计艺术委员会委员，
长江艺术与设计学院
平面设计系主任、教授，
中央美术学院设计学院
清华大学美术学院
北京服装学院装潢设计系客座教授。
工作室成立一年，即获各种国际大奖：瑞士诺华公司，英国皇家芭蕾舞团，美国波士顿交响乐团，联合国儿童基金会的设计大单。
三、疑问
但是为何会出来这样的作品？
莫非有什么苦衷，还是有什么动力？
这样的文化价值倾向人士寄居要位，岂能不让人民寝食难安？
立场很坚定
四、一个误会
1.我们的期望
曾几何时，中国的父母总是望子成龙、望女成凤，国家也大力扶持，期望这些进入名校的天之骄子，能够学有所成，留学有成，能够投身中国建设，光耀华夏。
3.成功的人生之阶梯
step1，但是这些骄子名校毕业，一跃成为中国的龙凤；
step2，入得了西方大牌、大咖、组织的法眼，“圣杯”加持之后；
step3，携着欧美的资本，接受着中国人的朝拜；
step4，成为了“圣斗士”“十字军”，名利双收之后，欲给中国人带来“主的荣光”。
4.商业的逻辑
它们遵循了一个真理般的名言：“在职业上，我是一个纯粹的商人，不要用那些空洞的道德来衡量我。如果不能做一个成功的商人，那我的职业是失败的，人生也是残缺的。不赚钱的商人不是好商人，也没有资本利润去做善事。对我来说，谁是趋势、谁利润更大才是我要考虑的，而不是空洞的道德说教。”
5.结果是我们想要的吗？
不！当代中国是一个有着几千年民本传统的社会主义社会。
在利益之外，我们还需要伦理、道德。
6.规则
为什么有那么多纯朴的学子变得我们不认识了——都是基于规则。
“我们一切都要与国际接轨”[what]：
书本上，我们要高举西方的“先进”理论；摒弃中国“落后”的“封建文化”。
考试上，我们采用西方的评估体系；
成绩上，我们只认西方的奖项和以被收录为荣；
教师录用上，我们必须要有西方名校的文凭和培训履历。
商业上，我们为西方资本大开绿灯，没有鉴别。
客观上，肯定西方标准和否定中国标准，教师和学生都出自西方体系，成为欧美亚文化的一部分；中国文化无师资、无学生（传承）、无市场。
人文生态链（文化标准、人才产出链条）出错，出乱象，很正常！
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肆、形势：
如果说在信息产业上，经历了3G、4G、5G投票、华为芯片断供、中兴制裁，我们了解了“信息标准”的重要性——标准为王。
那么在文化艺术领域，一样有标准，这个标准就是意识形态、审美审丑的标准。这个标准作用于灵魂，杀人于无形。
在修真小说中，前者叫“斗法”，后者叫“灵魂攻击”，魂死道消。
而我们现在基本是毫无防范：
千里之堤，溃于蚁穴！！！
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伍、是起点，而不是终点：
中央发力，教材的事，是国之大事。
教辅、读物更是不可漏掉！
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教育督察部门任务繁重：
画法画风背后大问题
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西方一直对我虎视眈眈，文化渗透时刻在进行。
国家兴亡匹夫有责，让我们一起来打地鼠！
期待：国家安全局介入、追责；教育部重整规矩，完善编审流程。
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