一、 我观察到了什么？在传统的语文教学中，老师总是滔滔不绝地讲，几乎占据整个教学时间，学生在语文课堂中只是倾听者我们必须采用一些新的教学方式，来活跃课堂气氛，充分尊重学生的课堂主体地位，让学生主动地学习知识，只有这样语文教学目标才能顺利实现此外，老师还要注重学生合作交流、公平竞争精神的培养，引导他们积极地思考问题同时老师还应该为学生提供体现个性的机会，让他们在沟通交流中提升学习语文的兴趣这两位老师的课，都是以学生为本，体现了课堂的生成性，这样的课堂是和谐的、融洽的、不枯燥的在听两位老师讲课时，我发现学生都很积极，都跃跃欲试，而且很自信大方，想必平时少不了这样的训练他们脸上满是学习到知识的喜悦，不再迷茫不仅仅是学生，两位老师在上这样的课的时候，也是轻松愉悦的，甚至是下面听课的老师们，我来为大家科普一下关于学生在课堂中的主动参与意识?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
学生在课堂中的主动参与意识
一、 我观察到了什么？
在传统的语文教学中，老师总是滔滔不绝地讲，几乎占据整个教学时间，学生在语文课堂中只是倾听者。我们必须采用一些新的教学方式，来活跃课堂气氛，充分尊重学生的课堂主体地位，让学生主动地学习知识，只有这样语文教学目标才能顺利实现。此外，老师还要注重学生合作交流、公平竞争精神的培养，引导他们积极地思考问题。同时老师还应该为学生提供体现个性的机会，让他们在沟通交流中提升学习语文的兴趣。这两位老师的课，都是以学生为本，体现了课堂的生成性，这样的课堂是和谐的、融洽的、不枯燥的。在听两位老师讲课时，我发现学生都很积极，都跃跃欲试，而且很自信大方，想必平时少不了这样的训练。他们脸上满是学习到知识的喜悦，不再迷茫。不仅仅是学生，两位老师在上这样的课的时候，也是轻松愉悦的，甚至是下面听课的老师们。
二、 我学习到了什么？
这两位老师的课堂让我学习到学生参与的课堂是教师多么有幸福感的课堂。我学习到一要相信学生的能力，同时对课堂要有把控能力，保证课堂有序的前提下让学生放飞自我。针对教学环节步骤要反复的练习，一些过渡语适当精炼。让学生通过活动中表达自己的观点，相信学生的能力，相信学生的力量。课前准备也一定要做好，对于学案，学生的素材一定保障到位。一切有序的课堂离不开精心的准备。
三、 我有怎样的改进？
在语文教学过程中，老师要充分尊重学生的学习主体地位，发挥自己在课堂中的主导作用，通过多种方法激起学生的语文学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导学生主动探究问题，促使他们养成积极思考的好习惯。在语文教学实践中，一些老师刚提出问题就马上叫学生回答，没有给学生留出足够的思考时间，如果学生无法回答，老师就马上启发诱导，要求小学生在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大的帮助。我们必须改变这种状况，在课堂提问后必须给学生留出足够的独立思考的时间，引导学生勇于探索，积极思考。
无论是在教育理念，教育思想还是教师地位，教师角色上都应有所创新，江泽民同志在北师大百年校庆讲话中，指出：教育创新是指对不适应时代要求的教育做整体性、深刻性而重大的变革……因而教师的教育理念、教育思路都应做相应的调整。彻底革除不适应新时代发展的“陈词滥调’。保留并创造性的继承传统教学中的精萃，用新的教育观念来武装自己的大脑，经常学习先进的理论，因为这些文献都是专家智慧的结晶。对教材的改革就是一项非常有创新精神的举措。尤其是初中课本中对生活的链接，不仅使学生能更好的感悟生活，而且对教师更新观念起了推动作用。而创造性教学就是以追求创造性思维和创新发展能力的人为宗旨：”追求未来理想与成功为价值取向，在人文本质上创造超越前人的一代新人的现代教学”。可见创造性教学关注的是人的发展，尤其是人格、心理品质、思维习惯和创新能力的发展，有利于学生未来的可持续发展。教师对学生不仅仅是“受之于鱼”更重有的是“授之于渔”，关注的是一种可持续发展的创新思维的挖掘和培养，有了这样的能力和思维，对学生一生的发展有着不可估量的益处。
积极的评价往往会对学生产生正面的引导作用，在语文教学实践中，积极的评价对学生的影响是很大的，可以让学生树立学习信心，增强他们学习的动力。所以，在对学生进行评价时，老师应该以鼓励性的评价为主。对学生在学习和生活中的表现及时鼓励和表扬。在课堂上，老师对学生的积极引导和评价会使学生信心倍增，使他们更主动地探索知识，从而使课堂教学提高一个层次。因此，我一定要恰当地表述对学生的评价性语言，既不要伤害学生的自尊心和积极性，又要及时地指出学生的错误。老师的评价必须是真诚的、发自内心的，才能获得学生的信任，同时学生也会因为获得老师的鼓励而觉得高兴。而那些虚假的，不真心的评价，不仅激发不起学生的学习积极性，反而可能挫伤他们的自尊，使他们失去学习信心。
以上是我在学习这两位老师的基础上，需要做的更多的。
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