#教育听我说#
"教育"一词来源于孟子的"得天下英才而教育之"。拉丁语educare，是西方"教育"一词的来源，意思是"引出"。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。
对教育的定义，各国学者认识不同。
美国的杜威说:"教育即生活。"
英国的斯宾塞说:"教育为未来生活之准备。"
中国的李壮认为"教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。"
孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说:"性相近也，习相远也"，他的"有教无类"主张，也是从"性相近"的思想源出的。
陶行知先生:"生活即教育"，他不仅在理论上进行探索，又以"甘当骆驼"的精神努力践行平民教育。
聂圣哲先生:优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。
孔子:"大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。"
鲁迅:"教育是要立人。"儿童的教育主要是理解、指导和解放。
蔡元培:"教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。"
陶行知:教育是依据生活、为了生活的"生活教育"，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
黄全愈:教育"重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。"
钟启泉:教育是奠定"学生发展"与"人格成长"的基础。
秦文君:"教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。"
无论是世界，国家，家庭上，都存在着教育，但是每个国家，每个家庭，每个地方，以及每个人对对于教育都是褒贬不一的。
我们今天就围绕着“教育是什么？”来说一下，教育到底是什么。
教育，最首要的功能就是促进个体的发展，包括个体的社会化和个性化。也就是说，如果没有人教育你，你就是一个白板。而教育你的是则是在你这块白板上面写字。然后你这个白板将这些字转化为自己的能力或者知识储存。
教育的方式有很多种，结果产生也有很多种。
随着时间推移，社会发展越来越快。各色各样的教育越来越多。也导致了现代教育的弊端越来越大。比如：一：教育不平等，精英教育与大众教育的对立。现在的学校为了各种成绩给学生教师各种分级别，导致各种优质资源优先服务精英，大众教育优质教育资源变得越来越低。
二：学校教育对学生个性的扼杀乃至自由权利(如恋爱)的剥夺，违背人性。学习不能与劳动相结合，反而与考试相结合。说说自由权利(如恋爱)这方面，这种情况嘛，挺正常的一种情况，谁没年轻过，情窦初开的年纪，看多两眼就对上了。可是，教育在这方面的处理却没有一个很好的引导，而是直接一刀切。觉得这样的情况就是错的，大部分就直接请家长，通报全校批评。结果呢，哪怕是好学生，因为这样的结果，心理就各种不平衡，引发各种问题。
学习与劳动结合这方面就更加不用说了，现在的体育课成了摆设，各种占用体育课时间，考试成了日常，累积下来试卷比教科书还厚。
三：教师未能起到真正的传道授业解惑的职责，也未能真正做到因材施教。现在的大部分学校教师都不会主动去了解学生的各种情况，无论是优势，短板，或者是爱好等等各方面。直接就是填鸭式教育。因材施教似乎成了遗忘。
其实，现在教育的问题原原不止这些。
从一般教育理论层次上来说，教育核心目标就是激发学生的内在潜能，使其各方面得到最充分的发展。
教育的本质至少应该包含四个方面:一是以人为本，二是因材施教，三是科学管理，四是文化塑造。
写在纸上、做出规定让大家如何去做，这是制度;不用写在纸上、不用做出规定大家都知道该如何去做，这就是教育。
以上观点仅代表个人观点。
(图片自己部分段落来自网络)
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