上周跟大家分享了，我认为的教育中阅读的重要性（文章可戳：可以看很多年的亲子阅读绘本分享，值得一看），今天想重点来讲讲英文阅读的部分。我想很多家长跟我一样，让小朋友学好英文，不只是让他们更好地应试升学，而是希望他们通过更广泛的阅读，更深层次地去了解这个世界，所以语言的学习才那么重要。
而在这之中，“自然拼读”是可以帮助小朋友推开一扇“阅读世界”的门。
之前有跟大家分享，Joshua从5岁开始看章节小说，也会对里面一些复杂的单词直接就拼起来，这个很大的基础就来自于一开始自然拼读的方法建立。一开始我担心他对于小说阅读的理解，有很多单词我也很好奇他是怎么认识的，他会告诉我拆词根啊，吧啦吧啦说一堆。
再比如，2月份有一个新单词是“新冠病毒”，整个词是novel coronavirus。对于我们很多家长们来说，看到这种专有名词都会下意识有点小抵触，但是Joshua很快就记住了，他用的就是自然拼读的方法。▼
也欢迎大家来抖音号@Joshua小朋友（ID:IamJE_Joshua）一起围观孩子们的日常啊~
认识这些专有名词或者生僻词，并不是我想要拿来炫耀的点，而是在这背后，认识到自然拼读这一基础的达成，让孩子和我们的亲子阅读，可以到达更广泛的“世界”以及更深远的“历史”中。（比如我可以更好地跟他一起阅读，国外关于病毒的一些小科普文。）
回想这条“自然拼读”学习的路，我最早意识到这一点的重要性，是Joshua才三岁刚入幼儿园不久。那天我去学校做志愿者，刚好看到小班的孩子们在老师的带领下去图书馆上阅读课，从教室到图书馆大概是2分钟的路程，很多稚气十足的孩子排着队一起边走边唱自然拼读的儿歌。▼
我当时是有些诧异，3岁开始学的第一首歌不是字母歌，而是自然拼读歌。我家孩子是在国际学校，但里面有大量的孩子都并不是来自英语为母语的国家，家里也大多不是纯英语学习氛围。所以从学校老师的整体规划里看，是不是英语为母语，并不是孩子要不要学自然拼读的前提条件，而是如果要学好英语，能够阅读更多英语世界的书籍，掌握“自然拼读”是最重要的基础之一。
这几年来，我跟着学校进度，看孩子从一开始理解音素意识，比如知道CAT 的发音是 /c/ 、/a/ 、/t/，以及如何去做自然拼读的词汇量练习。像现在孩子小学一年级了，学的越来越深，短元音长元音混合发音都有，期中考试自然拼读还是很重要的一部分，老师家长会上会特地给我看一张表，告诉我孩子在自然拼读的哪个范围问题比较大，接下来要重点改善。
所以总的来说，我认为自然拼读最大的作用是优化了孩子的学习机制，从缓慢地读出一个单词，到快速地识别单词，让孩子真正具备通过视觉来阅读的基础，在一个大的环境下更容易接受以前不熟悉的单词，提高流畅阅读的效率，这些就是孩子独立阅读的基础。
学习自然拼读的一些小感悟我在陪孩子走自然拼读这条路，有几点经验是需要同步给大家的，在实际英语启蒙路上也是帮助我优化了很多路径，因为自然拼读并不是万能的，它也需要一些支持才能够更好地在孩子的英语启蒙路上发挥出角色。
1、自然拼读是一个桥梁，需要长期反复练习
我家孩子从小班开始到现在一年级了，其实学校都有拼写练习，最开始是从拼自己的名字开始，比如“Eric”，老师念一遍，然后孩子自己写一遍，错误的地方老师改到作业纸下。最开始我家孩子还会把自己的名字写成“Erik”，而不是“Eric”呢。让听写形成孩子的一个条件反射，记单词的效率才会提高，比如现在跟孩子们听音频，听到某一个单词我也会随口问一句，怎么拼？然后孩子们就会自己解析着拼起来了，这个“条件反射”对他们学很多艰涩的单词帮助很大。
要帮助孩子把自然拼读变成阅读的桥梁，听力很重要，没有听就没有所谓的拼，所以无论是童谣、歌曲、单词拼写的互动游戏，都需要日积月累，哪怕每次给孩子花5分钟专注去听，坚持起来都会价值很大。
至于拼写游戏，我的感受是孩子不一定每次都能拼对，但没关系，关键是慢慢锻炼孩子对于单词的拆解能力，当孩子能分析的组合方式越来越多，孩子的单词识别能力也会越来越强，自然畏难心也会低。
2、对非英语为母语国家，以帮助孩子理解意思为核心
自然拼读其实涉及到了很多单词的意义，比如同样是字母组合“oo”，那么当和其它字母组成“zoo、spoon、book、look、stood”等单词时，它们的意思究竟是什么呢？到底要不要去翻译和解释它。我最开始也在纠结到底要不要用中文跟孩子解释，这样子会不会影响孩子的英语启蒙，后来发现这个担心其实是多余的。
我跟学校里的老师、语言专家讨论过，跟班里不同国籍的家长讨论过，甚至去年去剑桥大学做学术交流，我也跟认识的教授讨论过这个话题，大家的共识都是，遇到不知道什么意思的单词，翻译是一件多么正常且自然的事情，“为什么不能做呢？”
我之前看过牛津大学出版社的Bill Bowler主编的专访，他也直接表态，非英语母语国家一定要帮助孩子理解单词的含义，比如通过图片或简单的解释确保孩子了解新词的意义，这才是英语国家和非英语国家在教授自然拼读最重要的区别。
所以面对不理解的单词，只要能帮助孩子理解，用什么方式辅助解释都没问题。恰恰相反，只有孩子理解了意思，才能确保自然拼读成为单词和阅读之间的桥梁。
3、自然拼读也需要高频词和大量阅读的支撑
我家孩子在早期阅读中我就很重视高频词、自然拼读和大量阅读的积累，这些对孩子理解句子、短文和章节脉络来说很有帮助的，也跟主流英语启蒙体系一脉相承。高频词是骨干，自然拼读是枝叶，而大量的阅读就让孩子把树木变成森林，前期可以用分级阅读锻炼能力，逐渐地就要让孩子接受大量的多元的阅读体验，才能真正打开知识面。
所以我家藏书到处都是，各种墙角小书，不同类型的书籍放在孩子随处可看的位置，而且我定期就会更新一批，把家里的书搬来搬去的。▼
4、关于自然拼读开始的时间
群里很多的家长都很关心自然拼读开始的时间，担心晚了或者早了。回到这个语言启蒙的终极问题，我还是想说，什么时候开始都不会晚。当然，在任何体系化的学习前，“磨耳朵”这样的环境熏陶始终是最重要的基础。自然拼读既然是为阅读做准备的，最优的学习时间是学龄前大班到一年级，但不用担心错过所谓的“最优时间”，如果你开始有计划地给孩子选择系统学习，以及开始一起通过阅读去感知更大的“世界”，那就从你决定的这一刻开始吧。
还有一个重要的观点想跟大家强调的是，“自然拼读”不是起点，也不是终点，自然拼读更像是一个桥梁，帮助孩子和家庭教育，推开通往阅读世界的大门。
我上周跟很多朋友聊，我说最开始打基础慢慢来没关系的，无论是自然拼读还是高频词，基础打好了后面就更省心一些。所以如果大家对高频词、自然拼读一知半解，我还是建议大家得回到原点，从自然拼读、高频词最开始的体系开始，从零到一去看看自然拼读的脉络。无论多大的孩子，现在开始都不晚。
更具体的介绍可以看看我下面这篇文章哦，我真的是以做论文的态度去分析的呢，希望可以按图索骥帮助到你：
自然拼读的重要性，一篇文章讲透，值得一看
好啦，听完了今天的分享，是不是放下了一些焦虑和误解了呢，也希望可以帮助你更从容地规划孩子的学习路径呢～
【END】
作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号
,
