作者：洪峰
（四）三个功用与价值划分的意义
诵读三个修学阶段的划分，主要目的是让我们了解诵读的宗旨与理念以及修学层次和过程，在教学过程中就能更好地把握它的方向、脉络及细节，在学习过程中便能做到循序渐进、有条不紊，不失先后、方向、体系及整体，达到专一、专精和统揽全局，为建立一套正确的教学模式和学习方法，提供依据与参考，让更多的人认识诵读的学术价值和教学价值。
诵读经典的终极目的是“穷其义理，尽其法要”，是“悟圣贤之慧，得圣贤之智”。可汇君子之风，融书卷之气，入大学之门，久之自会“读书千遍，其义自见”。
四、诵读理念、形式、方式、方法与基本要求
（一）诵读理念——静读
基本要求：
1、方法方面
遵循运动基本的“自然整体性”法则，做到整体发音、整体咬字，使发声器官整体协调、平衡、归位、到位，达到心、意、气、身、字、声、韵和谐统一。
2、意念方面
在达到技术的规范要求，破掉了用口诵读的习惯后，就要超越技巧声音等有形和有限的东西，做到以意念来诵读，使音声相和，以此来提高意念性和意念力。
3、心念方面
以忘我的境界来达到用心诵读的境界，并把声与音上升至乐的境界，体现运动状态（动态）的整体性、协调性，形成在动态当中的“静态链”（动态平衡）也就是“动中取静”，来达到身体上的平衡和心念上的平静。
在诵读中就能做到：似想非想、有意无意、有心无心、有为无为（中庸之道），最终达到诵而无诵、无诵而诵，也就是“用心诵读”的最高境界，这就是所谓的“功到自然成”。
（二）诵读形式——配乐诵读
基本要求：节奏准确，以音乐的情境和状态，调节声音的流畅性和音乐感，使声音具有音乐的意味，把握诵读的韵味和境界，充分体味韵律之美所带来的身安愉悦、心情舒畅的感觉和状态。
（三）诵读方式——哼诵
基本要求：轻声、小口高位置（头腔）咬字，用头腔意念来转音，是一种心想、口念、耳听的感觉和投入、专注、用心的状态。
（四）诵读方法——以丹田来换气发音
基本要求：发音时起于意念，不要先吸一口气，并用意念调节，保持腹式（丹田）呼吸方式，使头腔的上丹田与腹部的下丹田合起来。咬字和换气时腹部都要向外扩张（凸起），保持松弛的状态，换气时不要有吸气的声音。
同时，打开头腔共鸣，声音要从头顶发出（高位置），以保证诵读特有的哼诵的方式，因为方式决定方法。这样就能掌握丹田发音诵读要领，做到气息贯通，声音通透。
并做到：以意领气、以气领声，意在气先、气在声先。音断意不断，连贯流畅，一气呵成。不仅能做到用丹田发音诵读经典，同时还能上升到用意念诵读的境界。
（未完待续）
