这篇文章是受到了悟空问答上一个问题的启发，问题是“幼儿园不教孩子写字和算术，上了一年级真的会很吃力吗”，回答完后不过瘾，打算仔细写写这个题。
01 回答问题
如果孩子拼音、写字和算术真的是零基础，上了一年级的确很吃力。
我们家小朋友刚刚读一年级，昨晚数学老师和语文老师都分别at我，让我在家好好强化一下。说他跟不上班里的节奏。我的孩子不差啊，为什么会吃力呢？因为多数孩子都提前学习了，这就是“剧场效应”——前排的观众都站起来了，后排的观众也不得不站起来。有部分孩子提前学了，其他的不敢不学，因为不学，就像后排的观众，被前排站起来的人挡得严严实实。
本来计划是1个月的教学内容，大部分的孩子都会了，老师调整到1-2周教完，这不是老师的错。这样的情况下，没有写字和算术基础的孩子，的确会吃力。
02 既然很吃力，那么幼儿园阶段要不要学习这些内容？
我认为是要将汉字、拼音与数学分开来看。
先说汉字和拼音。这些是知识性的内容。如果幼儿园有涉及这些内容，完全不需要反对和抵触，让孩子接触一些也是好事，但是不需要特别开课来学。
因为，据我的观察和访谈，大多数幼儿园和幼小衔接课程里汉字和拼音教学基本上是比较枯燥的，缺乏灵活有趣的教学方法的。这样的学习，不要也罢。因为这是知识性的，只要孩子年龄到了，能理解和认知这些内容了，学起来很快。
请问，你是愿意在五岁的时候每天让孩子花半小时训练汉字书写的横平竖直，还是愿意孩子在六七岁的时候，一两个小时就领悟到这些？我们家现在六岁半，还无法做到很好的书写，因为这个年龄阶段孩子的手部肌肉掌控能力还不够。所以，我绝对不会像有的家长那样，一个汉字写100遍，本子都擦烂，每个汉字都要求像印刷体，作业做到11点。我不会这样。有些时候，我帮孩子顶住了来自老师的压力。
因为我们访问过特别多的孩子，一年级完全不认识汉字，很吃力，但是在二年级都赶上来了，甚至在其他方面都超过了其他同学。
但是幼儿园阶段不提前学，并不表示小学阶段放任孩子，家长心里要有数，要帮孩子赶上进度，顶住压力。无论在中国还是在美国，无论是汉字还是英文，都建议在6岁慢慢开始训练孩子们的读写能力，即认读和写字的能力。
幼儿园阶段，在生活中，在路上看到汉字和拼音，孩子如果有兴趣，即时地在情境中引导，也是非常好的学习方式。到了小学，每天认真做好预习和复习，跟着教学的进度走，孩子赶上来，并不难。
03 数学和汉字、拼音应区别对待
前面谈到，汉字和拼音属于知识性的板块，但是数学却属于能力性的板块。我建议孩子们在四五岁的时候，可以逐渐建立数的概念。
不管幼儿园里教不教。父母的引导非常关键、也非常好操作。小朋友爱吃的零食和水果，都可以用来进行数的计算与组合。
我们家小朋友从小实行愿望奖励制度，做得好的奖励，犯错误扣掉愿望，这不就是小学一年级的20以内的加减法吗？根本不需要用课本或者去幼小衔接去练题。重要的是培养孩子的数学思维。培养孩子对数字的敏感，以及激发孩子在生活中去发现数学的趣味性。
04 是否每个孩子都适合过早学习？
有的孩子，在这些方面能力确实超前，的确可以提前学习、训练和掌握。
但是大部分孩子，在幼儿园阶段，各方面的能力还没有发展成熟，有的甚至到一年级也没法正确做到20以内的加减法。是骂孩子不认真听讲？是骂孩子学习不努力？不是的，是他的认知能力还没有发展到这个阶段。
有时候我经常安抚朋友和同事，我说，你们不要骂孩子，你们骂之前，先问问自己，能不能很容易在sci和ssci、cssci上发文章？这对于你一个大学老师来说，不是应该做的事吗？你做不做的到？你觉得难不难？如果觉得难、觉得不容易，你就不要骂孩子，因为他所学的这些东西在他们眼里就如同这些顶级学术杂志在你眼里的发表难度。
05 那我们干什么呢？
既然幼儿园阶段不需要超前学习汉字、拼音等知识性的内容，那我们干什么呢？可以做的事情多了！让孩子们玩！让孩子们发呆！让孩子们阅读！让孩子们发展自己的兴趣爱好！让孩子们做家务！我们真的没有时间做这样死记硬背、横平竖直的死练习。
