时常会听到有的父母说，我孩子还不识字呢，不懂看书，等孩子上学认字后再说吧，听到这样的回答，我们常常会觉得非常无奈，更多的是担心和着急真希望能让这些父母们早一些明白，这是一个误区，不是一定要识字了才能阅读阅读不等于识字天下没有爱阅读而不识字的人，却有太多太多识字却不爱阅读的人我们希望自己的孩子变成哪一种？，我来为大家科普一下关于绘本帮助养成沟通习惯?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
绘本帮助养成沟通习惯
时常会听到有的父母说，我孩子还不识字呢，不懂看书，等孩子上学认字后再说吧，听到这样的回答，我们常常会觉得非常无奈，更多的是担心和着急。真希望能让这些父母们早一些明白，这是一个误区，不是一定要识字了才能阅读。阅读不等于识字。天下没有爱阅读而不识字的人，却有太多太多识字却不爱阅读的人。我们希望自己的孩子变成哪一种？
对于还不识字的孩子来说，最重要的是需要培养孩子对于书，对于阅读的兴趣，而父母的引导参与也就是亲子共读至关重要。通过亲子共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过亲子共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过亲子共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
对于还不识字的孩子来说，除了父母参与，绘本也就是图画书也必不可少，这是最好的培养孩子阅读兴趣和习惯的一个媒介。绘本英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。。一本优秀的图画书,可以让不认字的孩子, 读出其中的意思。
3-4岁是孩子语言敏感期和理解能力发展期，是培养孩子阅读能力的关键期。这个时期也是孩子接收大量知识，充分认识世界的时候，孩子需要更多的交流，但表达能力仍非常有限，注意力集中的时间仍不够长，这个时期孩子的阅读特点：
1、简短直白的对话优于较长的描述。复杂的句式最好还是不要出现，此刻，孩子正处于语言爆发期前的准备期，还不适应长句子和大段文字描述。但已经开始有了兴趣，特别是重复可预测的文字。
2、文图关系开始结合紧密。孩子对书的整体和细节有了认知。同时仍旧喜欢明亮的色彩或简洁有力的线条的图画。
3、自身的发展进入一个新时期，而且进入了幼儿园，开始有了好恶区隔，会从中寻找角色认同。同时，因为知道了集体学习机制，不仅继续对充满想象的书保持兴趣，对数数、认知颜色、动手操作等功能书产生兴趣。
4、会对某一类型的书产生浓厚的兴趣，比如恐龙书、汽车书、公主书等等；
3-4岁推荐书目：
1、《爱心树》
2、《有个老婆婆吞了一只苍蝇》
3、《大卫不可以》
4、《好饿的小蛇》
5、《自己的颜色》
6、《跟屁虫》
7、《你看起来好像很好吃》
8、《三只山羊嘎啦嘎啦》
9、《抱抱》
10、《母鸡萝丝去散步》
11、《月亮你好吗》
12、《生气汤》
13、《独一无二的你》
14、《像妈妈一样》
15、《如果地球被我们吃掉》
16、《青蛙小弟睡午觉》
17、《仙女艾丽斯》
18、《小牛的春天》
19、《我爱爸爸》
20、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》
21、《蚂蚁和西瓜》
22、《彩虹色的花》
23、《爸爸和我》
24、《大卫上学去》
25、《大卫惹麻烦》
26、《我爸爸》
27、《我妈妈》
28、《点》
29、《菲菲生气了》
30、《好饿的毛毛虫》
最后 ，用吉姆·崔利斯《朗读手册》上一段话来鼓励自己坚持与努力吧！
“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。“
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