在二年级语文中我们接触到《夜宿山寺》，在学习每一首古诗词开始时，我们都需要对诗词的作者进行一个了解，也就是我们所说的每一首诗文的导读。《夜宿山寺》的作者李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，同时又是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》》、《早发白帝城》等多首。
在之前我们还接触过李白写的一篇古诗《静夜思》，其中《静夜思》也是流传为千古佳作，除了李白望月抒怀吟唱的《静夜思》，还有今天要学习的《夜宿山寺》，试想一下在一个群星璀璨的夜晚，李白站在高楼之上，是如何的心情写下了让人惊叹的诗句。
首先家长或者老师需要先朗读一遍诗词，然后进一步学习这些生字词，比如“宿”“危”“恐”“惊”“寺”“辰”等等，要让孩子正确练习发音。
古诗词《夜宿山寺》
危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
我们试想一下，李白夜宿深山里面的一个寺庙，发现寺院有一座很高的藏经楼，于是他登了上去。凭栏远眺，星光闪烁，于是李白诗兴大发，写下了这一首纪游写景的短诗。首句正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。发端一个“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视寰宇的非凡气势淋漓尽致地描摹了出来。
针对这简短的四句诗词，我们需要给孩子做到正确理解诗意，并引导孩子想象诗词的情景和诗人当时的动作等等。比如第一句“危楼高百尺”，李白使用了夸张的手法去相容楼高，我们可以让孩子想象一个高百尺的高楼矗立的在哪里的场景。
第二句“手可摘星辰”，也就是站在高楼上手就仿佛可以摘到天上的星星，进一步从侧面描绘楼的高度，凸显出宏伟的气势。
第三句“不敢高声语”，李白也是通过“不敢高声语”进一步形容楼的高度，为什么不敢高声语呢？我们可以让孩子想象一下，站在如此高的楼上，大声说话会是一种情景？
第四句“恐惊天上人”，通过最后一句诗词又可以体现出楼的高度，李白深怕自己高声说话会惊动天上的神仙，因为夜色已晚，都已经入睡。通过李白的诗词中还可以体现出诗人的豪迈之情，站在高楼之上简直就可以与天上神仙进行交流。
整个诗文我们通过简单的朗读之后，让孩子进一步想象，并且让孩子自己复述自己所想，比如李白登上了一座怎样的楼呢？看到了什么？可能还做了什么？我们这时还可以让孩子根据了解到的诗意，用图画的形式表达出孩子对诗意的情景印象。
最后我们可以让孩子通过自己的理解，填一下这一段话，可以通过文章填空理解整个诗词的意思。
在通过上面的诗词导读，还有诗文中字词的学习和积累，同时对诗文进行了赏析，我们还需要通过拓展学习，对诗人李白有一个更深的认识，因为在理解诗词的前提最好能了解诗人的生活事迹和为人处世情怀。
最后一个小故事，李白名字“李白”的由来，因为李白知道父母吟了诗句的前三句，故意留下最后一句，希望自己接续下去。他走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说：“李花怒放一树白”。 “白” 不正说出了李花的圣洁高雅吗？父亲灵机一动，决定把妙句的头 尾“李” “白”二字选作孩子的名字，便为七岁的儿子取名为“李白”。
通过整首诗词的学习，我们了解到《夜宿山寺》是描述了一个怎样的诗词画意和情怀，通过掌握诗词中的生字词，让孩子进一步积累字词量，通过对诗词的赏析并结合作者的个人情怀以及诗人李白的性格，让孩子能想象出整个诗的场景。
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