朋友家有个和我家孩子一样大的娃，今年也上两年级。平时不爱看书，没有自主阅读的习惯，以前也没有进行过有规律的亲子阅读。朋友很发愁，再这样下去，孩子注定不爱看书。
我劝朋友跟孩子进行一段时间的亲子阅读。很多父母觉得，孩子认字了，就应该能自主阅读。再不济买本带拼音的读物也就可以，其实完全不是那回事。阅读习惯的养成，一开始需要家长引导，不是一朝一夕一蹴而就的事情。 你只有每天给他读每天给他读，才能养成他阅读的习惯。
已经上学的孩子，如果开始亲子阅读，就不要从绘本开始了。因为绘本内容有点偏简单了。要知道，研究表明，听力阅读能力比文字阅读的能力至少要高出一年。也就是说，一年级的孩子可以听两三年级的阅读材料，但是读只能读一年级的阅读材料。
那么问题来了，小学生其实没有那么多时间进行阅读。而如果读小说、桥梁书，对于家长来说负担又比较重，一读就要读半天。那么有没有既有一定的深度，又不那么长的书籍可以让孩子和家长都能接受呢？
还真的有，那就是著名的《伊索寓言》。为什么是《伊索寓言》呢？因为这本书所有的故事都很短，大概3分钟-5分钟就能读完一个，非常适合碎片化亲子阅读。《伊索寓言》还有大量我们耳熟能详，会出现在中小学课本里的故事，譬如《乌鸦喝水》、《狼来了》、《农夫与蛇》、《北风与太阳》、《龟兔赛跑》等等。
《伊索寓言》相传为公元前六世纪时，古希腊奴隶伊索所著。他的个人经历也颇具有传奇色彩，可以跟孩子们讲一讲。伊索是古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·冯丹和莱辛一起并称世界四大寓言家。
伊索小时候据说长得巨丑，还是个哑巴，只能用手势来跟人交流。邻居都觉得这孩子是个疯子。只有他的妈妈不这么认为，经常给他讲故事，并鼓励他。后来母亲去世了，舅舅痛恨这个又矮又丑的孩子，认为是他给他的母亲带来了不祥，强迫伊索做最苦最累的活。伊索忍受不了，偷偷离开了家，跟着一个老人四处流浪。在流浪过程中，伊索学到了很多关于花鸟鱼虫和动物的知识。
再后来，一个贪财的牧羊人看到了伊索，把他给卖了。伊索就这样变成了奴隶。成为奴隶后有一天，伊索做了个神奇的梦。梦里有个和蔼可亲的神冲他微笑，还把手指放进了伊索的嘴里，碰到了他的舌头。据说伊索醒来后就发现自己可以说话了。他源源不断地讲了很多语言故事给周围的人听，后来他的奴隶主萨摩斯岛的雅德蒙家族就释放了伊索，他重新获得了自由。
自由后的伊索因为会讲许多好听的故事，经常得以出入国王克洛伊所思的王庭，给国王讲故事。
相传伊索还曾经到过雅典访问。当时雅典正处于僭主庇西特拉图的统治之下。这位僭主的经历也很传奇，他是雅典统治者的亲戚，传说他自导自演了一出闹剧，杀死了自己的骡子，弄伤了自己，让雅典人相信他被敌人攻击了。然后他获得了雅典人的默许，组建了一支亲卫队，被称为棍棒队。庇西特拉图就凭着这支亲卫队占领了雅典，成为了雅典的独裁统治者。
因为他的执政是倾向于平民，反对贵族的，所以雅典的贵族联合起来要推翻他，他曾被驱逐出雅典一次，自己主动出逃过一次。伊索在雅典的时候就曾帮助这位僭主游说雅典人。
他用了这么一个寓言故事来说服雅典人——《宙斯与青蛙》。大意是说池塘里的青蛙需要一个王，宙斯就随手扔了一段木头给青蛙，说这就是它们的王。青蛙跳来跳，没多久就搞清木头没啥本事，就在木头上跳来跳去，嘲笑它，要求宙斯再给派个王。宙斯就很生气，这次派了一条毒蛇。蛇吃了很多青蛙，青蛙们受不了就求宙斯换个王。宙斯说“既然你们抛弃了好的，而得到了坏的，那你们最好忍着，否则，你们可能招来更坏的。”
伊索非常擅长用动物的故事来讲道理。后来因为他太出名了，希腊的寓言就都归到了他的名下。
《伊索寓言》另一个适合亲子阅读的特点是它又被称为最古老的哲学故事。每一个故事都蕴含着一个道理，很多道理就写在故事结尾。这就脱离了仅仅是亲子阅读的范畴，而让父母和孩子有机会交流一下三观。都说父母的保质期只有10年，过期了你再跟孩子谈话、交流三观他会嫌你烦。遇到啥事，他更愿意去听同学、朋友的意见。所以你要抓紧时间跟他交流，灌输你认为正确的价值观给他。
但问题是没事的时候不知道怎么讲，有事的时候你讲了孩子又不乐意听。所以最好就是通过一个又一个小的寓言故事，跟他探讨，如果他遇到类似的情况应该怎么办？说实话《伊索寓言》里并不是每个故事讲得都对，有些也是比较难以描述的。
比如《圈套与鸽子》就说家鸽为主人诱捕野鸽。这种为了主子出卖亲戚的行为，就很难说是对是错。
遇到这种反面例子，其实也是很好的，这可以教会孩子用思辨的眼光去看待事物。并不是写在纸上的内容都对。总之，《伊索寓言》是一本适合小学低年级亲子阅读、自主阅读的书。基本上一个故事连讲带讨论，十分钟就够了，非常碎片化。上下学途中，临睡前都很适合讲。
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