放牛班的春天
《放牛班的春天》由克里斯托夫·巴拉蒂执导的一部法国剧情片，杰拉尔·朱诺、尚-巴堤·莫里耶、弗朗西斯·贝尔兰德等人主演，电影主要讲述了一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对所谓的差等生，马修改变了孩子以及他自己命运的故事。
放牛班的春天
故事发生在1949年法国乡村的一所寄宿学校里，因为校长哈珊以暴力手段教训学生，导致老师们有样学样，也以此方式变相体罚学生。时间久了，这群“坏孩子”就想出各种稀奇古怪的方法对抗校长，对抗老师。就连学校的名字也被他们形容为“池塘之底”。
放牛班的春天
原以为这种对抗会一直持续下去，可这一切都被一个人的出现打破了——克雷芒马修，一个秃头矮个子的音乐老师。因为他的到来，整个学校都在慢慢发生转变，大家不仅喜欢他谱写的音乐，更被他的人格魅力所吸引，当然，那个严肃古板的校长除外。最终这个新学监被校长辞退，但他已将善良的种子深深埋进了学生们的心里，这种善良会一直持续到孩子们长大成人。
放牛班的春天
面对两种不同的教育方式，我们到底该如何取舍呢，下面我们一起来对比一下两者异同：
放牛班的春天
校长：一言堂的行为主义，这种思想是美国现代心理学的主要流派之一，也可以说是西方心理学的第一大势力，其中的代表人物华生曾说过这样一段话：给我一打健康的婴儿，我可以按自己的愿望培养，我保证把他们培养成我选择的任何特定的类型———医生、律师、艺术家、商人、领袖甚至乞丐和小偷，而不管他的天分、爱好、倾向、才能和他父母的职业和种族如何。
放牛班的春天
这就是有什么样的理念，就会产生什么样的行动吧。所以，电影一开始原本应该是温馨和睦的问题少年救助教育学校，却在校长的管理下，变成了一座毫无人性监牢，而他手底下的老员工们更是奉行着死板无用的原则，学生们的调皮捣蛋就是对这些原则的挑战，更是对校长的挑战，所以也导致了校长更加疯狂的镇压，到了最后就连学生们的娱乐都被禁止了。
放牛班的春天
马修：发现人性美的哲学思想，这种思想以强调学生的整体性、独立性以及自主性，注重创造力的培养，为建立民主自由的师生关系打下了良好的基础。
放牛班的春天
虽然影片并没有交代马修的人性美思想，但从他和学生的接触就可以看出他内心的善良与无私，在马修的眼里，这群孩子只是暂时有一点点问题，只要通过适当的方法，加以引导劝谏，就一定可以让他们重回正轨。正是因为马修的包容，以及对学生们的尊重，才让他真正走进这群问题少年的心里。
放牛班的春天
其中最典型的例子就是当学生们调侃马修的光头时，他不仅没有生气，反而纠正了学生音准的错误，以这样一种轻松幽默的方式指出了学生的错误，对于孩子们来说这也是他们第一次因为“犯错”而没有被惩罚， 就是因为这样的尊重与包容，才最终让这个“放牛班”变成了一个愉快成长的大集体。
放牛班的春天
当这两种思想发生碰撞时又会产生什么样的结果呢，其中最典型的例子就是，当马修老师指挥学生唱歌时，学生们全部敲打着桌子找节奏，这样的声音很快就响彻了整栋大楼。虽然大家都沉醉其中，可校长却被这样的声音吓到了，对于他来说，这也许又是一次大规模的反对“起义”，所以他总是找各种理由阻挠马修老师与这群坏孩子唱歌。
放牛班的春天
影片最后，校长借火灾之名解雇了马修，表面上看，代表一言堂的校长取得了绝对的胜利，而马修只能灰溜溜的离开，可事实并非如此，从这群孩子的表现就可以看出，这群所谓的坏孩子，在长大后竟然可以变成音乐家甚至是其他优秀的职业，不可否认这是非常大的成就，在我看来这就是打败一言堂的最好武器，也是代表马修教育观念的胜利。
放牛班的春天
同时我们也需要承认，每一种教育方式都有其好的一面，以及不足的一面，我们不能武断的下结论，更不能否定其存在的意义，也许最好的方法就是两者的结合吧。而《放牛班的春天》这部电影刚好体现了这两种教育观念，对于现实中的教育者来说，也许会有很多启发，对于学生们来说，帮助更是巨大。在此希望更多的人能看到这部优秀的作品，也希望电影的魅力能影响更多的人。
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