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部编版六年级上册语文第五单元卷 部编版小学语文六年级上册第五单元核心考点清单

部编版六年级上册语文第五单元卷 部编版小学语文六年级上册第五单元核心考点清单

第五单元核心考点清单

16 夏天里的成长

一、读准字音

高粱(liáng)地 苞(bāo)蕾  菜畦() 铁轨(guǐ) 棚(péng)架 苔藓(tái xiǎn)

甘蔗(zhè)  缝(fènɡ)隙  谚(yàn)语

三、形近字

 藓(苔藓)  瀑(瀑布) 蔗(甘蔗) 鲜(新鲜) 爆(爆炸) 遮(遮盖)

四、农谚积累

1.六月六,看谷秀。

2.处暑不出头,割谷喂老牛。

拓展:蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久就来到。 朝霞不出门,晚霞行千里。

东虹日头西虹雨。 清明前后,种瓜点豆。 芒种不种,过后落空。

五、仿写词语

软绵绵(ABB式):活生生 白花花 绿油油

六、仿写句子

昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。

昨天是种子,今天是小苗,明天就变成了大树

七、重点句段

1.夏天是万物迅速生长的季节。

这句话是本文的中心句,起引领全文的作用,以“迅速生长”点明夏天万物成长的特征。

2.生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。

(1)选文中画横线的句子是整段的中心句。与本段其他句子间的关系是总分

(2)文段围绕中心意思,选取了瓜藤长出几寸竹子高粱多出半节苞蕾开花结果石头长苔藓泥地长草长菜小动物长个儿,这些动植物的生长,表现它们变化大、生长快。

八、感知课文

1.《夏天里的成长》一文作者分别从动植物、山河大地、人三个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思,告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间,积极进取,获取知识,提高能力,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人

2.围绕中心意思写,是本文的写作特点。从动植物事物人物三个方面层层递进地围绕中心意思写。每一个自然段也是围绕中心意思选材的。

17 盼

一、读准字音

痱(fèi)子 蒜薹(tái) 玛瑙(mǎ nǎo) 腥(xīng)味 窸()窸窣()窣

三、仿写词语

滴答滴答(描写雨声的拟声词): 嗒嗒嗒 哗啦哗啦 淅沥淅沥 啪嗒啪嗒 噼里啪啦

窸窸窣窣(AABB式): 战战兢兢 满满当当 熙熙攘攘 兢兢业业 慌慌张张

四、词语搭配

(扁扁)的纸盒子 (明晃晃)的玻璃 (甜丝丝)的雨点 (理直气壮)地打开

(抖开)雨衣 (戴上)雨帽 (跑进)楼门 (奔进)厨房 (打开)电视 (推开)窗子

五、重点句段

1.每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢?

(1)这是对“我”的心理活动的描写。两个疑问句,表现了“我”急迫而又无奈的心情。

(2)仿写心理活动的句子,表达出“盼”的心情:每次坐在写字台前,我都在想:数学卷子这么长,语文题这么多,我还能写得完吗?为什么我一有了心心念念的课外书,就有写不完的作业呢?

2.路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围,手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。

这段话主要对“我”进行了动作描写心理描写。从“我”放慢了脚步、兴奋地仰起头、甩打着书包,这些反常的动作中能体会到下雨时“我”的兴奋劲儿。

3. “我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我央求着。

“你看,酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑, 好像猜着了我的心思。

“可是……不是还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说,一边用眼瞟着窗外,生怕雨停了。

其实“我”真正想做的并不是买酱油,而是借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。选段采用了语言描写,体现了“我”兴奋、失落、央求、不甘的情绪变化,从中突出“我”盼望外出的心情。

4.我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答……

(1)这段话写出了,“我”穿上雨衣,在下雨的街上行走的满足感

(2)最后一句话,运用了拟人的修辞手法,雨点儿“起劲地跳跃”,正是“我”此时欢快心情的写照。

六、感知课文

1.本文作者是铁凝。课文以“新雨衣”为线索,以孩子的视角叙述事情的经过,围绕“盼”这一心理活动,依次写了“我”四个事例:有了雨衣,盼变天;下起了雨,盼外出;没法出门,盼雨停;盼来雨天,快乐出门。表达了儿童对新鲜事物的强烈好奇心及对亲近自然的渴望。

2.《盼》一文中“我”的感情变化的过程:(1)“我”得到雨衣盼变天时的心情是急切的;(2)当看到天下起雨时,“我”的心情是兴奋的;(3)“我”盼望穿上雨衣外出的心情是迫切的;(4)“我”穿上雨衣时的心情是兴奋喜悦

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