评论员 陈思
近日，福建福州一小学课堂上，老师教学生如何使用卫生巾。课堂上，不少男生举手主动上台学习使用方法，此事引发了舆论热议。
如果我坐在那间教室里，一定会把手举老高，并且还要积极做笔记。这样多年后第一次给女友买卫生巾时，就不会把夜用卫生巾买成大号纸尿裤。这样我也就无须在最踌躇满志的年纪，让一个女生对我的智商产生质疑。
当然，性教育的意义，能解决的远不只是男生的尴尬一刻。它对于这些未成年的孩子们，理解什么是隐私部位、什么是两性交往的边界有着重要的意义。
早在2011年，国务院发布的《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》就明确提出“把性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”。然而，这么多年过去了，中小学生的性教育，依然处在遮遮掩掩、忸忸怩怩的尴尬里。
当课堂公开谈“性”时，一帮家长急着给孩子捂眼睛，“怎么可以讲这些，他还是个孩子啊！”另一方面，一旦发生了性侵害，家长们又愤怒不已，“为什么性教育跟不上，他还是个孩子啊！”
说到底，很多家长们，心知性教育的重要性，却依然没有“性脱敏”。
一些家长们质疑男生学使用卫生巾有无必要，就是这种“未脱敏”下的“应激表现”。谁说一定要能“使用”到的知识才值得学习？大学里的“微积分”生活中有几个人能用到呢？男生学习使用卫生巾，虽无实用性，却能加深他们对女生生理构造的理解。而理解是尊重的前提。所以该老师得出“男生学习后会更尊重女生”的结论也并无问题。
与其在遮遮掩掩中加剧好奇与误解，与其在懵懵懂懂间滋生冲动和无知。还不如让我们和孩子公开谈谈“性”。不要等伤害发生了、不要等边界打破了，家长们还忸怩着没能“性脱敏”。
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