这本书算不上特别严格的学术性书籍，但书中还是涉及了一些关于学习模型和记忆，以及涉及到心理学相关的知识板块，不算很多，倒是这部分内容增加了这本书的可读性。整本书总共可以分成三个部分，第一部分是讲学习的概念和认识，第二部分就是对学习的一些探究，第三部分延伸的范围相对比较广，涉及到社会学习和教师的职业的认识，还有教学环境的设置。
这本书比较吸引人的地方，主要是第一部分和第二部分。在第一部分当中，作者对学习的定义和探讨，其实是很值得我们去思考和借鉴的。因为通常我们所认为的学习，只是一种狭义的学习，仅仅是局限于书本和课堂，以及某些技能的学习。书中作者把学习的定义扩大了，变得更加广泛，更加具有包容性，学习的对象也发生了很大的变化。
第二部分的内容是比较有趣，也是非常适合很多思考型的人群去阅读探究。这部分内容是结合了人的思维意识，以及社会环境的影响，知识结构分类，多维度的去分析学习产生的影响，以及学习过程当中会受到那些因素影响。核心的内容，其实和费曼学习法是比较类似的，相当于是个体需要通过一定的方式学习知识或者技能，然后再以某种方式表达出来，以此来检验学习的效果。这其实就非常值得很多家长参考，在家庭教育当中，重要的从来都是不是家长教了什么，而是孩子说了什么，做了什么。
第三部分的内容，涉及到的问题都比较宽泛，很难去具体的把某一个东西讲的特别清楚，更像是侧重于教育范畴的一种论述。如果对第三部分内容感兴趣，可以阅读教育相关的专业书籍来补充，可能会更好一些。教育必然会牵扯到很大的一个范围，不单单是社会层面的问题，还有时代背景，不同时代的教育制度轮换遗留的问题，而且也会牵扯的一个国家的经济政策。在这种情况之下，针对某一个因素或者其中的一个板块，单独拿出来去做讨论，可能才是有意义的。
整本书如果专注阅读，大概几个小时就可以读完，不会像康德，黑格尔的书，要花很长时间理解，都是比较通俗易懂，阅读感觉也很流畅。如果家中有孩子，更加关注孩子的学习成长，建议是先阅读第一部分，然后通过第二部分来对照第一部分的内容阅读。这样阅读的好处在于，可以帮助很多家长快速的找到适合自己孩子的学习方法，也就是说可以匹配到一种模型，通过这种模型去演变成一种新的方法，来引导孩子学习，让孩子有更大的学习兴趣，让孩子懂得如何学习。
如果是关注自我的学习和成长，这本书所能提供到的并不多，只能说是一种方法和思维能力。
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