第二天的培训是由方所长带来的，上下午两场围绕“课堂教学革命”和“教师专业成长”两个关键词展开的。方所长的讲座，近几年我听过三场，其中有一个故事方所长每次都会提及。
这个故事是1975年上映的电影《决裂》中的一个情节，在电影中，葛存壮扮演一位姓孙的教授教授站在讲台上，黑板上挂着一幅马的彩图，教授开始指着彩图讲马尾巴的功能，引得台下的大学生哄堂大笑。
马尾巴的功能有哪些呢？我特意上网搜了一下。一是马尾巴有保持平衡、调节前进方向、驱赶蚊虫、清洁后躯干等作用；二是马用其尾巴来保护它的外生殖器，还可以对其身体后躯干起到保温的作用，同时我们也可以通过观察马尾尾毛的质量和马尾的力度，来判断一匹马的健康状况。
马尾巴这个知识要讲吗？肯定要讲。不讲的话，“马”就缺乏了整体的认知。讲的话，不能像电影中那样讲。理想的情况应该是让学生们带着“马尾巴的功能有哪些？观察后给出你们的答案和理由”这样的问题去马场（条件不满足的话，可以看视频或者图片，但至少有机会创造条件让他们看一次真马）。每个人得出自己的答案后，小组的几个人互相交换和讨论、交流和碰撞，形成小组的答案。最后，在马场边上，教师带着大家进行小组间的交流讨论，教师逐一进行点评分析。最终全体学生对于“马尾巴的功能”有了既形象又完整的答案。当然，在这种“先行后知”的活动中，收获的一定不止“马尾巴的功能”这一点，肯定还有许许多多意想不到的生成，正所谓“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”。
教材中有很多类似“马尾巴的功能”的知识点，可以用很多种教学方法把这种知识点“传授解”，但要达到方所长提到的一堂好课的标准——“学会、会学、乐学”，方法的选择就要审慎地思考了。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，提到“请你教会学生观察和发现周围世界的各种现象。在大自然发生急剧、快速变化的时候，带孩子们去大自然，去看生命复苏、生物内在生命力的更新、生命中强大飞跃的精力积蓄。”
先行后知、边行边知、知行合一，回归生活，课堂才会更精彩！
写于2022年9月24日
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