世界上没有两片相同的树叶，在这个世界上，每个宝宝生来都是不同的。不同生长发育的速度不同，气质和个性特点也不同。这就注定了宝宝未来显现出的社会行为能力也不尽相同.怎样根据宝宝的个性气质特点，扬长避短，进行有针对性的训练，为宝宝未来能成为一个优秀的社会人打下基础。
0-3个月宝宝哭时应不应该管
婴儿出生后，是用情绪表达他的喜怒哀乐和需求的，如饿了，冷了或者病了或者烦了,他会用哭声来表达，当宝宝哭闹的时候，该怎么办呢？几乎所有的妈妈都会遇到这个问题，有的妈妈会紧张不已地用各种方式来哄宝宝。
不过也有的妈妈说：宝宝哭了不要马上去抱他，只有这样才能培养出他的独立性。
（家长1：“小孩儿的父母最好不好马上抱，这样会给他一种依赖性。要是马上抱，他就老是这样，形成一种恶性循环。”）
（家长2：“我觉得一般这么小的孩子没有自制能力问题，他哭的时候是他安全感不够的时候，如果这时候家长或者他亲近的人过去，他就会感到大人很爱他，所以我一般都是不让他长时间哭”）
其实，宝宝在哭泣时，他是在向妈妈传达信息，表示他的需要。关键是妈妈能否理解宝宝的需要。
宝宝饿了、渴了、尿湿觉得不舒服了都会用哭来告诉妈妈，那么这时候，我们要看一看，找找原因。另外，有时候是表现孩子的情绪，他可能是躺着腻味了或者希望妈妈跟他玩儿，他也会哭的。有的时候他很累想让大人抱，他也哭。另外，在他有病痛时，比如肚子疼、太热、他不舒服，他都会哭。
当听到孩子哭的时候，妈妈一定要冷静，先找找原因，
当宝宝为了表达自己的需要而哭泣的时候，妈妈如果放任不管，在宝宝连续哭上一段时间之后，他的声音会越来越微弱，您也许会认为宝宝的忍耐力在提高。而实际上他是发现自己所发出的信息并不被重视，从而逐渐将自己的想法隐藏，严重的时候会形成自闭症。
因此，在宝宝哭泣的时候，应该马上去抱他，安慰他，这对宝宝的发展非常重要。
采访：“我们家长对孩子的哭，要及时做出反应，比如有的时候孩子躺床上了，而家长正在做什么事情，当时不能抱他，你要去招呼他‘怎么了？想妈妈了？妈妈就来了。’他听到妈妈的声音，他的哭就会停一下，但是家长要很快地到他跟前，看看他哪里不舒服了或者抱抱他，另外，我们适当的抱孩子对他是很好的。
因为这是孩子和妈妈的皮肤的接触，孩子会感觉到安全，会安静下来。
如果孩子无原因哭泣，家长用左手抱他，让孩子贴住妈妈的胸，可以听到妈妈的心跳，这是他最熟悉的，因为他在胎内也听得到。
正确的安抚方式不会对宝宝造成心理上的依赖，身为父母，您必须了解：即使给予婴儿所有需要的关爱，也绝对不会对他有害处，不要为了培养他的独立性而离开或不理他。
4-8个月观察并掌握宝宝的个性
每个宝宝都是独一无二的，都有自己的个性特点。这就注定了宝宝未来显现出的社会行为能力方面也不尽相同。所以，婴儿期的宝宝虽然还不具备社会行为能力，但家长要细心观察宝宝的个性，和宝宝建立起有效的沟通和良好的游戏习惯， 发现和积极适应宝宝的个性特点.并根据他的个性特点制定相应的社会行为能力训练计划。
为下一步帮助宝宝建立良好的社会行为习惯打好基础.
专 注 力
专注力是宝宝气质特征的指数之一，他是衡量宝宝对一件事物的注意力长短的标志之一，专注力不高的宝宝会影响学习的能力。
4个月的宝宝坐起来玩，比躺下的时候更专注，动手的时候脚也跟着动，手脚并用是这个年龄的特点，趴下的时候是对身体控制得最好的时候，趴下的时候情绪更稳定，更愿意追踪新事物，既在学习控制身体也在学习观察新的事物，
专注力强的宝宝个性稳定，具有一定的探索精神，家长要给他足够的刺激，不要过度限制孩子，放手让他去学习
趋 向 性
4到8个月的宝宝虽然还没有真正意义上的社会行为，但个性已经显露无疑.，有的宝宝就显露出明显的趋向性。
趋向性也是衡量宝宝个性指数的一个指标之一。趋向性高的宝宝主动积极探索，有较强的交往能力。
宝宝在主动跟别人打招呼，表现出一种非常积极地交往的态度，发现了新事物的时候非常专注地去看，看到新事物以后仍回到自己的游戏当中，主动打招呼，希望得到鼓励和夸奖。
跟她进行充分的游戏，充分地满足她的求知的欲望。通过时间的推移我们就会发现她的智慧具有多么大的潜力。
趋向性强的宝宝主动积极探索，有较强的交往能力，但行动的危险系数高。家长在支持宝宝积极探索学习的同时也要注意他的安全。
9-12个月根据宝宝的个性因材施教
坚 持 性
坚持性是宝宝气质特征的指标之一，指宝宝集中从事某项活动的时间、范围以及分心对活动影响的程度。坚持性高的宝宝常常表现出较高的学习能力，精细动作和语言、认知发展较好。家长应注意对运动和交往能力的培养。
相反，对待坚持性较低的宝宝，家长要想方设法培养宝宝的控制能力和耐心。
妈妈们要注意不要对孩子过度溺爱、过度保护。对孩子过度保护，孩子遇见困难时就会养成退避的习惯。要放手让孩子自己多动手，激发他学习的积极性。
每一个孩子都有巨大的智慧发展潜能，家长只有放宽心、放开手才能让宝宝获得更充分的发展。
1岁-1.5岁开始有简单的社交行为
主 动 探 索 性
在宝宝的个性中,主动探索能力、模仿能力、以及自我控制能力对孩子的学习和成长来说非常重要。主动探索可以让宝宝不断地接触新事物，模仿能力能够保证孩子更快地学习和掌握生活的技能。
而自控能力则有助于宝宝更快地掌握各种本领
对主动探索性高的宝宝，家长要注意向积极和有益的方面加以引导，防止宝宝学到不良的行为模式。并注意培养孩子的自控能力和专注精神。
1.5-2岁以后开始有复杂的社交行为
宝宝1岁半以后，进入互补性交往阶段时期，婴儿与同伴间的行为趋于互补，出现了更多更复杂的社交行为， 18个月左右是婴儿交往能力发展的转折点，之后，婴儿社交性游戏迅速增长。2岁左右时，与同伴一起进行游戏绝对超过单独游戏.这时要让宝宝学会和别人分享好玩的玩具和好吃的东西。
这个时期的社会交往游戏可以由家长和宝宝共同完成。
让 宝 宝 学 会 分 享
当孩子吃东西的时候，大人对孩子说给爷爷吃。宝宝把食物真的给爷爷吃后，大人要马上表扬，这样从小就进行的孝顺、毫不利已的道德品质教育，会影响宝宝的一生。不过，要注意的是，这个游戏最好在孩子不太饥饿或不是特别想吃东西的时候进行。
逐渐养成习惯，使孩子每每吃东西的时候都知道谦让，达到从小不吃独食的目的。
爸 爸 的 作 用
在我们通常的观点中，家里有了宝宝，妈妈当然要悉心地照顾了，因为妈妈是宝宝身边最亲近的人。但是，我们往往在这个问题上忽略了爸爸的作用。有的爸爸因为工作忙，或者其他的原因，很少与宝宝接触，陪他玩，只是偶尔看看逗逗宝宝。
孩子的早期教育中父亲的教育还是很大的，尤其男孩子要形成男性个性，宝宝成长过程中母爱绝对是第一位的，但是不能忽略孩子还需要父爱，在孩子成长过程中做爸爸的不能站在旁观者的角色，对小的孩子你去跟他说话、逗他玩儿，他会特别兴奋，使孩子有一个积极的情绪，对他的成长、发育是非常好的。
随着孩子长大，尤其是男孩子，他大运动的增加，到一岁多的时候就更需要爸爸的呵护以及爸爸和他的一些交流。
父母是孩子的第一任老师，家长的一言一行都是孩子模仿的榜样，对此家长要在语言行为上言传身教，不管是什么个性气质的宝宝，只要家长对宝宝因材施教，不溺爱不攀比，帮助宝宝建立起良好的社会行为习惯，相信每个宝宝将来都能成为社会的一个优秀分子。
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