今天，在家陪孩子学习英语，学习之前，我先对昨天的学习内容进行了一遍复习，可是，悲伤的事情发生了，孩子居然全忘了！没错，是全—忘—了！我心里可真苦。
好，忘了就忘了，再带着他读一遍，气愤的是，读了一遍之后没过一会儿再问他，他又给忘了，这时候我能分明地感受到自己的脾气在慢慢“上头”了。忍着脾气继续带着孩子读了几遍，然而，孩子依然是左耳进右耳出，他好像失忆了一样。
这时候，我彻底上头了，开始严厉起来，一遍一遍教，一遍一遍气，气得的我胃疼，同时还头疼，
脾气忍不住就上来了。要不是因为考虑到老公不聪明，基因不好，我真要怀疑孩子是不是故意气我的。同时，我还狠狠地后悔自己当初怎么没找个聪明的老公呢（生气之下不理智的想法）？想当年，孩子他爸英语考试从来没及格过。
现在再脑补一下带着孩子学习的场面，终于理解那个拿着大棒坐在孩子身边的父亲了。
生气归生气，孩子的学习问题还是得解决，学习方法还是得找。于是，我咨询了研究孩子英语学习的资深老师，为何孩子记不住单词呢？
老师告诉我，我的孩子并不是特例，很多低龄的孩子都一个样（知道大家都这样，我就放心了）。
回想一下我们学习中文的过程，最先开始的是记单词吗？当然不是。反而是在会说之后才慢慢认字的，学英语其实也是一样的，记单词不应该是低龄儿童的学习重点，多听多说才是更重要的。
孩子记不住单词的原因主要有以下原因：
1、注意力不集中
小学阶段的孩子，注意力不集中是很正常的。低龄儿童的具象思维大于抽象思维，所以，孩子对自己认知以内的东西记忆深刻，而对自己没接触的东西很难记住。简单来说，这种记不住并不是记了之后忘记，而是根本就“没记忆”，也就是常说的“左耳经右耳出”，不过脑。因而。孩子虽然读了很多遍的单词，却依然记不住。
2、没有产生主动记忆的意愿
这是很多孩子在记单词时的特点，他们往往是被动学习，并不是主动去学习的，所以，孩子就不会发自内心地去记忆。被动输入是一种效率很低的输入方式，产生的效果同样是“不走心”、“不过脑”，当然就记不住单词了。
3、记忆的方法不合适
这是从老师和父母的指导方法上来说的，“书读百遍其义自见”的确有道理，但是，靠死记硬背的方法是最消耗时间的，也就是时间的投入产出比太低。方法如同锦上添花，可以让孩子更好的记忆。
第一点，我认为是最重要的一点：学习兴趣的培养。
当我因孩子记不住单词而生气，对孩子表示失望之后，我发现，这很影响他继续学下去的动力，打击了他学习积极性的同时，反而还让孩子产生了逆反心态，很影响孩子学习英语的兴趣。
随后，我改变了策略，开始多夸少责备。这就好比，很多智慧的女人为了让老公做饭，总会变个法地夸老公做饭好吃，让他自发的成为一个“煮夫”。同样的道理，要让孩子爱上英语，我们也得“顺毛摸”，给点“糖衣炮弹”，让他心甘情愿地掉入“陷阱”。
第二点，让孩子多听多说。
让孩子多听英语，鼓励孩子多说，比起强制性地让孩子记下多少个单词重要的多。尤其是在小学三年级之前，多听多说培养英语语感更重要。
当然，对于应试教育，我无法批判老师对孩子词汇量的要求。但是，对于一门语言的学习，语感有时候来的比单词重要的多。就拿我们自身来说，我们的英语是“哑巴式英语”或者“中文式英语”，我们并没有掌握一门语言，而仅仅是学到了一些语言知识。
第三点，找到适合孩子的学习方式
孩子在学校，老师是没办法做出个性化而且有趣的教学方法的，那么，父母在家要试着找到有趣的方法。
用简单粗暴的反复“死记硬背”的方法最大的弊端是容易让孩子产生厌烦的情绪，这就会让学习效果大打折扣了。在一个相对比较轻松有趣的环境下学习，父母少给孩子一些压迫，会让孩子更能用心学习。当然，轻松的学习环境不代表是“闲散”的环境，过于闲散的环境会分散孩子的注意力，时间久了，孩子的专注力不足了，必然也会影响学习效果。
很多人父母都知道，其实教育孩子这事，说来容易做起来难，一是脾气控制不住，二是每个孩子个性不同，不能一概而论。没有孩子的人是绝对无法理解一个做父母的“心里苦”的，我相信即使是最伟大的教育学家，在教导孩子的过程中也一定会遇到各种难题和心烦意乱。教育孩子的过程中总结方法很重要。
教育孩子真的是“升级打怪”的过程，用一个词形容这个过程的感受——“苦逼”。
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