做自己的织梦人
——《织梦人》教学设计
一、 分享梦境
亲爱的孩子们，你们知道吗？
每当夜深人静的时候，小小的织梦人就会溜进你们的家门，轻触你们的物品，收集美好的碎片，编织成美丽的梦境，然后悬浮在你们的床头，授梦给你们……
朝阳初升，当你们张开眼睛，从梦境中走出来时，你们还记得自己梦到了什么吗？如果不介意的话，说来听听，与大家分享你的梦境吧！
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我做梦的时间： |
我为梦境起的名字： |
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我的梦境内容： | |
二、 点评人物
在《织梦人》这本小说中，小小、范挑剔、史瘦大、史强壮等都是织梦人。当然，还有授予人类噩梦的殷险马。在这些织梦人中，你最喜欢谁？为什么呢？能说说自己的理由吗？你能概括几个词来对他们进行点评吗？
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我最喜欢的织梦人： |
我的点评： |
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喜欢的理由： | |
三、 谈谈成长
《织梦人》是一部儿童的成长史。他是八岁男孩约翰的成长史，也是织梦人小小的成长史。跟随作者劳里的笔尖，从文字里寻找小小成长变化的关键词句，为她制作一张成长阶梯图吧！
四、 说说老师
每个人的成长，都离不开老师的指导。在小小的成长中，培养她、指导她的有两位老师：一位是范挑剔，一位是史瘦大。你觉得这两位老师怎么样？你更喜欢哪位老师呢？请说说你的理由。
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我对范挑剔的评价： |
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我对史瘦大的评价： |
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我更喜欢的老师是： |
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我的理由： |
五、 创意写作
小小的成长史，也是帮助约翰成长的历史。小小编织、授予约翰“欢笑”“勇气”的梦境，给予他战胜殷险马的力量，让约翰从“家暴”“被丢弃”的噩梦中挣脱出来，找到了温暖，找到了爱，找到了希望，在家人的陪伴下，奔向了新的生活。这是约翰的成长！
在帮助约翰成长的过程中，小小也把“游丝”技术练得炉火纯青，游刃有余。她还打破了常规，在保证自身安全的前提下，触摸生物。她还创新了梦境，把悲伤的部分加入其中。小小不再透明而变得充实，变成了固体。她不仅仅长大了，而且还成长为老师——培养、指导新小小。你觉得她会如何培养新小小呢？
我们每个人都是自己的织梦人。打开时光隧道的大门，我们来到织梦人的世界。假如让你变身为小小（严格的来说，应该叫“游丝”），你会怎么做这个老师，指导新小小呢？在指导新小小的过程中，又会遇到哪个不幸的孩子？你们之间又会发生怎样的故事呢？
让想象插上翅膀，自由地天马行空。可以沿着作者的笔迹，续编后面的故事；也可以另辟新径，按照自己的思路，创编一个全新的故事。好了，现在拿起笔，开始你的创作吧！
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我的创意写作： |
