我们知道，口算是数学学习的基础，口算快，做题就快。
小学阶段60%的题都和计算相关，可以说，计算耗费了孩子60-70%的数学时间。
如果孩子口算不过关，想学好数学是非常困难的。
我家大宝从上一年级开始，就最怕练口算，老师要求5分钟要完成100道口算，他只能完成10-20道，离老师的要求差距非常大。
为此，我经常在家带他练口算。但是，他实在太慢了，不但经常做错，还会把数字写颠倒。
当然，把字写颠倒是孩子另外一个层面的问题了，具体可以移步我之前写的文章写字颠倒的真正原因不是马虎，别再责怪孩子了！。
孩子练口算，我在一边急得直跺脚，甚至抓狂，一个简单的2 3=5，他为什么要想半天，还写错呢？
想不通，这么简单的口算，对他来说怎么就那么难呢？
01 数学学习困难
我也曾经逼孩子背口算，不会做那就背吧！
后来发现，虽然孩子会背了，但是并不理解，比如遇到应用题，不知道该用加法还是减法。
因为不能深刻理解加减乘除的原理，往往引起他会算不会用的问题。
其实，数学就是搞“关系”，比如10可以分成3和7。但是要让孩子深刻理解关系不是那么容易的事情，很多东西对于孩子来说比较抽象。
孩子口算能力特别弱，当然数学成绩也不会好，各方面学习都很困难。
学习困难是由于小脑发育不全的缘故，小脑功能若无法有效发挥，将导致各类学习困难。
数学学习也是一个需要多种认知过程参与的活动，是比较抽象的学习。
孩子入学前，我们在这些技能上准备不足，现在只能补救了。
经过多次仔细观察，并和孩子沟通，我发现孩子不理解数字的含义，不理解加减运算的关系，要想让孩子学会口算，必须要把这些基本功补起来。
02 先求理解再求速度
在孩子数学学习上，我先放下对孩子的高要求，不把自己孩子和别人家孩子比，也不要求他的速度，先求孩子理解，会做，再求速度。
虽然老师一再强调，练口算的时候不能让孩子掰手指。
但是我觉得，对于我家孩子来说，数字太抽象了，他还不能理解数字的含义。
所以我鼓励他掰手指，把抽象的数字具体化、可视化。
不但允许他掰手指，还给他买了一个算盘珠，不会做的自己拨一拨。
计算的过程是孩子手、眼、耳、口配合协调、左右脑形象思维和抽象思维交替运行的过程。
多种感官同时活动，把思维活动和实际操作结合起来，才能有力增强孩子的注意稳定性和持久性。
孩子学东西经常不理解，就要从动手操作和体验开始。
这样得到的经验才是直接经验，直接经验可以生成表象、想象，就形成了形象思维。
所以在超市买东西时，让他付款，看收银员找补的钱对不对？
带他坐地铁，让他直接体验。
形象思维有了，就能变成抽象的逻辑思维。
所以，对于逻辑思维能力差的孩子，一定要让孩子多动手，实际操作一下。
这样可以让孩子更能理解运算之间的关系。
先让他理解，然后会算，之后再训练提高速度。
03 循序渐渐练口算
计算是一种技能，解决技能的问题只能多练。
就像我们要学会游泳，可以先在岸上学习游泳的方法和技能，但是要想学会写，还是要下水练习。
一年级的时候，老师要求每天练口算至少60题，但是我只让他每天练10-20题，因为60题对他来说太多了，他会望而却步，更不想做了。
即便他愿意做，60题估计要做半个小时。
所以，一开始以理解为主，只练10题，根据孩子的能力，慢慢增加到20题、30题。
购买的口算题卡，每页的题量较多，我会对口算题进行拆分，比如10道题一个任务，让孩子完成一个任务休息几分钟，再进行下一个。
如果你的孩子才开始学口算，练口算，可以从简单的开始，比如，可以先把1-10内的数 1练熟，再练习1-10的数 2，1-10的数 3。
一步一个台阶地走，每一步熟练了，再走下一步。
什么叫练熟呢？就是每题能达到1-2秒的速度，学龄前的孩子或书写困难的孩子，可以不让孩子写，说答案就可以了。
04 基础运算要熟练
其实，不管是加减乘除运算，还是大数位的混合运算，基础都是20以内的加减法，20以内的加减法的基础，其实是10以内的加减法。
虽然孩子上四年级了，但是假期里，我还是让孩子练习一下20以内的加减，因为这是口算的基础。
这个不掌握熟练，就不要去练习100以内的加减法。
把这个基础打牢了，以后再学习计算就不费劲了。
05 把枯燥的和有趣的结合起来
练口算是比较枯燥的，要想办法把枯燥的事情和有趣的事情结合起来。
为了提高练口算的趣味性，我们当时试过好多方法，但最好用的还是扑克牌。
把两套扑克牌里面的数字全部拿出来，我们一人发一叠。
先练习加法，比如我出3，他出2，我给他5秒时间，如果答对了，可以收走两张牌。
如果他没有答出来，或者答错了，那我就说出正确答案，并收走两张牌。
具体可以看下面的视频。
（可到公众号“小满育儿陪伴学困”查看）
最后数一数谁的牌多，谁就赢了，这样能增加练口算的竞争性和趣味性。
一个人也可以用扑克牌练口算，特别适合练习10以内的加减乘除。
这种方法，可以提高练口算的趣味性，训练孩子的专注力、反应能力,提高口算速度，不容易引起孩子的反感，特别适合不爱书写的孩子。
06 反复练习错题
孩子练完口算后，我会圈出孩子做错的题，针对做错的题再出几道相关的题来强化。
比如10-3做错了，那说明3 7不熟悉，所以我就出题：
10-3= 3 7= 7 3= 10-7=
再比如2 3做错了，那说明5可以分成2和3不熟悉。出题：
5-3= 5-2= 2 3= 3 2=
然后把这些题打乱顺序，互相穿插。
做题的时候，让孩子做3次并计时，做完以后,自己对照3次的答案，并检查不一样的地方，哪里做错了，改错。
这个方法的好处是可以反复强化，父母不需要检查、批改，让孩子自己检查，发现错误，并改错。
如果孩子都做对了，并且一次比一次时间短，那就要给孩子一定的奖励。
具体可以看下面的视频。
（可到公众号“小满育儿陪伴学困”查看）
这样练口算提高快，针对性强，父母不需要检查，还可以训练孩子的专注力。#学困生#育儿
当然，并不是说要练习3次，而是要根据孩子的情况而定。只有把错的反复强化，才能有进步。
写在最后
对于学困的孩子来说，他们真的很不容易，我们面对孩子的问题很容易焦虑。
但是焦虑、责怪、打骂，不能帮助孩子，反而会给我们带来很多的负面影响。我们与其花时间焦虑、担心，不如多想想办法，不断尝试，找到适合孩子的学习方法。办法总比困难多。学困的孩子，在还没有学会独立学习之前是需要拐杖的，这个拐杖就是我们。
陪伴孩子并适时帮助孩子，剩下的就交给时间和等待吧！
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感恩！因着我的孩子学困，让我有机会见证他的成长。每一个困境都是成长的阶梯！我以后的主要方向就是：和所有跟我一样家有学困生的爸爸妈妈们一起，彼此陪伴，为孩子们发声！
真心希望我们一起用心陪伴孩子，一起攀登，然后在山顶见！
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作者简介：全职妈妈，用心陪伴学困儿！持续分享育儿故事和实战经验，也愿意聆听你的烦恼和焦虑。陪伴孩子，我们相约，一起走！每一个孩子都是一座宝藏！每一个困境都是成长的阶梯！ |
