（一）课文原句：同上（五年级下册第１７课），我来为大家科普一下关于守株待兔课文文字版?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
守株待兔课文文字版
（一）课文原句：同上（五年级下册第１７课）
（二）文化因素：出自《韩非子·五蠹》：“宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”
（三）文化内涵：“守株待兔”即由文中概括而出。引文中的“株”是露在地面上的树根或树干。“待”是等。此语比喻：固守以往的经验而不变通或心存侥幸希望不劳而获。此种做法和想法对理政者来说，都是不可取的。
所以古人强调：“世易俗异，事执舛殊，不能通其变，而一度揆之，斯契船而求剑，守株而伺兔也（世代风俗在变化，事情做起来也千差万别，可是不能通权达变，只是从单一的角度去考略问题。这就是所谓刻舟求剑，守株待兔啊）。”（“刻舟求剑”在三年级时学过）
说明：为了帮助小学生家长顺利地为自己的孩子答疑，帮助小学新入职的教师查找资料，帮助高年级学生顺利自读，本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。
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