职业病，真的很要命!
老公离世后，我换了一家美发院。所以，跟这家美发师有四年多的默契。
美发师是一位对待客人很善良、很温柔的老板娘。
认识她四年了，我很喜欢她。
可是这四年来，从她儿子读小班，一直到现在要升二年级，总在她言谈间，感觉到作为一个妈妈的教养压力。
美发师好几次对我称赞，孩子遇到的老师都是好老师。
但我听起来，孩子老师的标准是比较高的，让美发师有很强的压力;
又因为孩子的老师进度教得很快，美发师不得不利用暑假，先带孩子起跑：
她要求孩子要在开学前，把二年级的语文，每一课都要背好，而且会写语词。
有一天，我一进到美发院，就感觉到母子间的拉扯，我虽然心疼二年级的孩子，要做这么样无聊的事，却也能理解妈妈所背负的压力。
台风天，儿子没有去补课班，所以，我比较完整的看到美发师是怎么在跟孩子互动，她总是威吓儿子：你再不专心，我就拿水管了喔!
于是我就鸡婆的介入了。
我想跟美发师分享的理念是：如何把学习的工作还给孩子，让孩子学得比较快乐一点。
我跟小男孩说：弟弟，我刚从非洲回来喔!我们非洲小朋友跟你一样写功课都好快喔!来，你可不可以跟宋老师说，你一遍的语词要写多久?
他说：十分钟。
我说：好，那宋老师帮你计时。
然后，他就开始写了。
过程中，美发师还去提醒儿子要专心。我请美发师不要介入。
六分钟后，小男孩就写完了。
我以非常讶异的神情告诉小男孩：你跟我们非洲的小朋友一样快乐!
然后，我自作主张让他休息一会，再写第二遍。
我说：你告诉老师，你需要休息多久?
他说：十分钟。
我说：太棒了!休息十分钟就够了。你会自己回来?还是我要去叫你?
他答应我会自己回来。
我再度惊讶的跟他说：你跟我们非洲的小孩一样棒!都知道上课了就要进教室。
十三分钟之后，他还没有进来，我请美发师去叫他儿子，但我提醒美发师：不用翻旧帐，只要讲‘你忘记时间了’这个事实就可以了。
小男孩回来后，我问他：现在要写第二遍了吗?
他点点头!
我再问：那这一遍需要多久时间?
男孩请他妈妈回答，妈妈要他自己说。
我说：那我帮你说好了，二十分钟好不好?
小弟弟摇摇头。
我又问：十分钟好不好?
小弟弟又摇摇头。
我再问：那究竟要多久?
他居然说：六分钟。
看！孩子自己都知道要长进的。
第二遍，果然在六分钟不到的时间内，就写完了。
冲头发时，美发师问我：您以前教书，会叫学生背课文吗?
我说：会啊!但我不会要求背整课，我会选孩子比较有兴趣或者可以应用的段落来背。
美发师又问：您的学生都背得起来吗?
我说：我不会让孩子死背强记。我总是透过很多的提问、讨论，甚至于画画和演戏，让学生对课文的内容熟悉后，再分段落的集体创作出重点是什么。最重要的，我不会要求孩子一字不漏的照着课文念、背。
我猜，对于不是教育专业背景的美发师，我这段教学策略，她可能只是听来觉得很有趣，真正的用法，就在我再坐回椅子的时候，示范给美发师看。
虽然刚刚冲头发时，已经先告知小男孩：准备好，就来背给我听。
但小男孩不是很有把握。
我鼓励他：没关系!你就把课本带着，忘记了，就看一下课本。
小男孩终于来到冲水区旁边，感觉没看几次课本，他就背完了。
然后，我谢谢他：你教会我这个课文在讲些什么。
那篇课文是某版本教科书的二上第四课，题目〈没有文字以前〉，课文说的是象形字的概念。
讲古时候的人要画太阳，会先画一个圆圈，然后演变成「日」;
看到弯弯的月亮，会写一个「月」;画三个尖尖的，表示「山」。
美发师在帮我护发时，我叫小男孩拿纸笔来，我把日、月、山的演化过程，清楚的一步一步画给他看。小男孩恍然大悟。
我又画了「火」和「水」，让他知道文字的演变是怎么一回事。
其实我的教学理念始终很简单，就是这句：提问比给答案更重要!
如果老师能够透过有层次的提问，教学一定更有深度，孩子不是靠死背硬记，当然学习就更快乐啰!
易子而教，固然古有明训，如果家长能够相信孩子做得到，而愿意把学习的决定权还给孩子，亲子的对话，不但会少一些拉扯，也一定会更愉悦。
当然，要把学习的主动权交给孩子，免不了家长的心脏负荷要经得起考验。
为什么学?要怎么学才快乐?
是家长能否把学习权交给孩子的两大关键。
我在乎孩子学习快乐吗?
我是为了自己的担忧(面子)而强迫孩子学习吗?
可以给正面临和孩子处在要不要学亲子教养拔河辛苦的家长参考。
我最后送给美发师一句话：你自己先放轻松一些，和儿子的对话，少一些命令，多一些提问，当然要尊重孩子的选择喔!
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