大众网·海报新闻记者 李文洁 见习记者 王丽臻 东营报道
9月1号，是大多数普通孩子的新生开学日。然而，在东营市特殊教育学校，9月13号才迎来了今年开学后的第一批新生。特殊儿童入学相对普通儿童需要更长的适应时间，为了孩子便利，学校给予了新生和家长们更多的入学准备时间。
学前康复中心部主任曲晓颖介绍，作为公立特殊教育学校，学校主要招收持有残疾证的有教育康复需求的特殊学生免费就读。学校为十五年一贯制教学，根据学生年龄与能力划分，分别在高中部、初中部、小学部与学前康复部参与教育学习。记者了解到，视力障碍、听力障碍、智力障碍与孤独症儿童，只要是具备学习能力的适龄儿童少年均可申请入学。
记者在参观教学设施时注意到，学前康复中心按照幼儿园环境设置，班级名称采取童趣的起名方式，分设“太阳班”“苗苗班”“豆豆班”等不同班级。参照幼儿园课程，以适应学生能力为主，设置了认知、语言、蒙氏、艺术、音乐、适应（生活技能）、美工精细、感统、劳动等课程。“我们根据儿童发展3-6岁指南，遵循儿童的发展规律，依据特殊儿童的发展需要，来设置适合学生发展的集体课课程。”曲晓颖介绍道，“我们还会根据特殊儿童评估后的能力水平，制定一对一个训计划，开设语言、认知、专注力与社会适应等个别化教育课程。”她说，课程设置总体尊重每位孩子的个体差异，以“缺陷补偿”与“扬长教育”来进行“教育 康复”模式教学，尽可能地满足特殊儿童的全面发展需求。因此在学龄前阶段，特殊儿童的课程设置也相对较为综合。
在东营市特殊教育学校，7岁及以上的学龄孩子则进行义务段教学。义务段教学根据孩子障碍类型分为不同部门，其中启智部招收智力障碍类学生，启语部招收孤独症学生，启音启明部招收听力障碍和视力障碍类学生；康复中心属于一个综合性类别的部门，主要针对有康复需求的残疾儿童开展集体课与个训课教育服务。学生类型包括听力障碍、智力障碍与孤独症儿童等。
采访过程中，曲晓颖还讲述了一件让她印象深刻的事。约三四年前，她和同事在给一个刚入学的孩子做入学评估时，认识了一个工薪家庭，孩子患有较为严重的自闭症。爸爸是博士毕业，妈妈为英语老师，孩子7岁左右。家长自述在青岛、北京、上海等多个机构都上过课，为了孩子做康复干预跑遍了全国，卖了房子，辞了工作，但孩子各方面仍旧没有明显的行为干预进步表现。曲晓颖说，自己多年都难以忘记这个妈妈当时哭着倾诉时那双无助的眼睛，这也让她在以后的教学中更加坚定自己为特殊儿童家庭服务的决心。
记者了解到，为保障不同类型的特殊学生教学，学校根据课程设置了感统教室、蒙氏教室、亲子教室、奥尔夫音乐教室、美工教室、个训教室、多感官教室等多类型教室。为解决残疾儿童康复难的问题，学校不断提升专业化教学程度。去年11月份，顺利通过了东营市听力言语、智力障碍、自闭症障碍三项康复定点评审，成为市级定点康复机构。
采访的最后，曲晓颖感慨地说道，作为东营市特殊教育公立学校，学校目前仍面临教师资源紧张的状况，未来也希望能有更多的专业化人才加入特殊教育教师团队中来。
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