兰姐是一位从教近20年的小学教师，儿子正在读初三，成绩一直排在年级前50。她儿子小学时成绩并不十分突出，升入中学后，孩子就好像突然开挂了，学习不用催，成绩一下就上来了。
有次去她家坐了一小时，儿子除了中途出来上趟卫生间，和我们打个招呼后，就又回到屋里自己学习。
我赶紧向兰姐取经，我家孩子小学三年级，有时候还得大人催着、看着学习。怎么培养孩子的自主性呢？兰姐的经验，我总结为三点。
小学二、三年级，正是9岁、10岁的年龄。这么大的孩子渴望独立、自主，又愿意尝试新鲜的事物，觉得自己长大了，能做的事儿多了，其实能力般般。这是孩子的自我意识正在复苏的表现，想要掌控自己行为的主动权。
刚吃完饭，9岁的妞想要自己做蛋糕。自己称量、自己搅拌，想要独立完成整个过程。做完蛋糕，妈妈希望妞去写作业，可是妞却想先看书，晚点再写作业。
这么大的孩子孩子的成长特点决定了孩子的想法和行为，“挑战”父母的权威，对父母制定的计划，有“抵抗”心里也是正常的。
从心理学上分析“自主性”，就是一个人可以不依赖他人、积极主动的个性特征。
这么看来，父母试着退出安排孩子的生活，给孩子更多“掌控自己时间”的机会，更有利于培养孩子的“自主行为”。
当孩子自己捋顺了自己的生活和学习，对孩子来说，会获得更多的成就感。让孩子感受到“做成事儿”的快乐，会让孩子产生内驱力。内驱力是孩子积极行为的动力来源之一。
有一位二孩妈妈，大儿子上初中时喜欢上了打电脑游戏，孩子整天只想玩游戏，已经严重影响了孩子的学习成绩。
妈妈不愿看到大儿子因为玩游戏而耽误了前途，为了儿子的未来，妈妈特意了解了游戏行业，改变了孩子的命运。
趁着一次机会，妈妈和儿子聊了很多，表示自己不反对他接触游戏，也问儿子是不是对游戏很感兴趣？
那次聊天以后，大儿子知道了很多游戏玩家不知道的游戏“秘密”。也开启了自己的“游戏人生路”。除了玩游戏，孩子开始认真学习，开始0基础学画画。最后考了一家国外大学的游戏设计专业，现在也成了一位专业的游戏设计师。
挖掘孩子的兴趣，就像要找到孩子的隐藏技能。现在的兴趣，也不再是限制于音体美等传统艺术。像编程、机器人、AI等计算机科学领域，也很受小朋友们的欢迎。而传统的兴趣，像美术，也以多元的形式展现出来。如：游戏设计、插画、漫画等。
爱因斯坦曾说，兴趣是最好的老师。
一个能把兴趣变成事业的人是幸运的。“摘星星的妈妈”王亚平说：因为热爱而执着，因为梦想而坚持。
电影《星河补习班》中，成绩在班里挂尾的小男孩，从小就有一个想当飞行员的理想。在学校处处受教导主任针对。幸运的是，他有一个好爸爸。
儿子作文写不好。
早上上学的路上，爸爸用十分钟，带着儿子躺在草地上，感受青草的气息。说起了韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”用切身的体会，让儿子理解了古诗的含义。
带着儿子看航展。
临近考试了，教导主任认为考得好分数的孩子，才可能有好未来，要求全体学生住校，备考，抓成绩、提高分数。可是儿子想看航展。父子请假被拒，并用强硬的方式把男孩留在学校进行封闭式管理。画面一转，第二天清晨，父子拎着行李踏上了第一次旅游。
一路上，爸爸带着儿子去了很多地方。那些只有在课本上，通过照片才能看到的地方。白天游古迹，晚上补习课本知识。
在航展的最后一天，他们到了航展目的地，但票已经售罄。爸爸却想办法，给儿子一个难忘的航展。他带着儿子找了附近的一个山头。男孩说：那是观看更好的地方。（画面：一架架飞机在他们面前飞过。飞机很大，似乎离他们很近。）男孩心中坚定了要成为飞行员的理想。而那次考试，儿子从倒数第五，考入了年级前十。最后男孩成为了为国争光的宇航员。
孩子在成长的过程中，会遇到很多困难。长大以后，同样有很多的逆境等待着。而一个个好分数，能帮孩子顺利应对困难、渡过这些逆境吗？“不一定”。
所以，家长最应该注重培养孩子的应该是什么呢？
我的答案是：会思考，会独自解决问题，有能力让自己快乐。
所以，试想一下。一个有理想、有目标的孩子，能够通过自己的思考解决问题。力所不能及时，又有家长的引导和帮助。这样孩子的未来会是怎样的自立、自强、优秀呢？
①聆听孩子的话
给予孩子尊重的其中一点，就是聆听。孩子的想法可能不成熟，做法可能太幼稚。但那些是孩子成长必经的路。谁小时候没幼稚过呢？
聆听的好处多多，聆听可以获得很多信息。父母要做的就是帮助孩子去糟粕、存精华，别让小树长歪了。
②学习育儿知识
当局者迷，旁观者清。作为旁观孩子成长的家长，想要解开孩子成长的密码，想要“撬开”孩子的嘴巴，获得孩子的小秘密，也需要有足够的知识和技巧支撑。
- 怎么说孩子才会听？
- 怎么做孩子才会感恩？
- 怎么引导孩子不会抗拒？
虽然做父母的不用申请。但想要陪伴孩子成长，了解孩子的心理变化，用恰当的方法引导孩子前行，更不能缺少相关知识的支持。
就像3/4岁的幼儿，他们说“不”拒绝父母，不再是无意识的言语。而是有自己的目的在里面。如果父母知道这是孩子想要发展自身自主性的信号，可能就会更加留心地观察孩子了。而不知道相关知识的父母，可能会觉得孩子更难管之类的。
③长期坚持和循序渐进
著名教育家陶行知说，“生活即教育”。
父母抓住生活中的点滴，培养孩子的坚毅。
比方说，两岁幼儿饭前可以拿筷子。三岁幼儿饭前可以拿碗筷。四岁幼儿可以饭前拿碗筷，饭后擦桌子。五岁幼儿可以再加一个扫地。六岁可以再加一个洗袜子。七岁再增加洗内衣裤。
记得我们小时候有句话：“劳动最光荣”。这句话也应该告诉我们的孩子。生活的美好，是需要用我们的辛苦付出换来的。
生活有苦也有甜。让孩子品尝生活的甜处，也要不忘让孩子体会生活的辛苦劳作。“甜”让孩子心生向往。“辛苦劳作”也会让孩子经历磨练，激发内心对生活和学习的热爱。
,
