第二单元语文检测试卷
一、给下列加点汉字注音（12分）
哺（ ）育 亘（ ）古 踱（ ）步 碾（ ）压
字帖（ ） 请帖（ ） 默契（ ） 浩浩汤汤（ ）
可汗（ ）（ ） 哽咽（ ）（ ）
二、根据下列拼音写出相应的汉字（16分）
狂lán（ ） 斑lán（ ） lán（ ）言 xuān（ ）闹
寒xuān（ ） chà（ ）异 chà（ ）紫嫣红 祈dǎo（ ）
háo（ ）鸣 zhì（ ）痛 田lǒng（ ） 机zhù（ ）
鞍jiān（ ） pèi（ ）头 金tuò（ ） 雄cí（ ）
三、写出下列词语中空缺的汉字并解释该字的含义（4分）
1.①黄 美梦： ②悬 刺股：
四、文学常识（12分）
1.《黄河颂》选自组诗《 》，作者是 。
2.《最后一课》的作者是 国小说家 （人名），代表作品有长篇小说《 》等。课文以 （人名）的自述方式来讲述故事，表现爱国的严肃主题。
3.《木兰诗》选自《 》（由 （朝代） （人名）编写），是 （朝代）时期 的一首民歌，与《 》并称"乐府双璧"。
五、文言复习（28分）
1.解释下列句中加点词语。（10分）
①木兰当户织（ ） ②愿为市鞍马（ ）
③旦辞爷娘去（ ） ④但闻黄河流水鸣溅溅（ ）
⑤关山度若飞（ ） ⑥赏赐百千强（ ）
⑦著我旧时裳（ ） ⑧对镜帖花黄（ ）
⑨双兔傍地走（ ） ⑩安能辨我是雄雌（ ）
2.默写（16分）
①描写从军前的紧张准备过程: ， ， ， 。
②描写木兰奔赴战场，英姿飒爽: ， 。
③描写艰苦的军营生活: ， 。
④描写战斗的惨烈悲壮，旷日持久: ， 。
⑤表现木兰回乡的喜悦: ， ， ， 。
⑥含有成语"扑朔迷离"的诗句: ， 。
六、文言阅读（16分）
【文段一】木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱弛凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
【文段二】大眼（人名）妻潘氏，善骑射，自诣军省大眼。至于攻阵游猎之际，大眼令妻潘戎装，或齐镳（biāo，驱马前行）战场，或并驱林壑。及至还营同坐幕下对诸僚佐言笑自得时指之谓人曰："此潘将军也。"
1.解释下列句中加点字的意思（4分）
①市鞍马（ ） ②长而益精（ ）
③善骑射（ ） ④或齐镳战场（ ）
2.用"/"为下面句子断句。（2分）
及 至 还 营 同 坐 幕 下 对 诸 僚 佐 言 笑 自 得 时 指 之 谓 人 曰
3. 【文段一】中揭示全文主旨的句子是 ，在《木兰诗》里与之相类似的句子是 。（2分）
4. 俗语"巾帼不让须眉"中的"巾帼"是指 ，"须眉" 是指 。请你再举出一个类似的词语并解释。（4分）
5.翻译下面语句（4分）
①转战驱弛凡十有二年，数建奇功。
②男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
七、记叙文阅读（14分）
最后一课
老舍
铃声，对一个做惯了教员的，有时侯很好听，有时候很不悦耳，祁瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校人行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在他的手在袖口里颤起来。
铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他，他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他咳嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻地教书，而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?
把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大点的把泪流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来："明天上课。今天，今天，不上了!"
学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好像他们或者能够得到一点点安慰。可是他说不出来。真正的苦痛是说不出来的!狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门：他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。
1.韩麦尔先生"最后一课"的课堂气氛很静，祁瑞宣老师"最后一课"的课堂气氛也很静。两个国度，不同的时代，为什么课堂上气氛如此相似呢? （2分）
2.祁瑞宣老师"一向镇定"，"现在，他的手在袖口里颤起来"，这种反常的表现说明了什么? （2分）
3.韩麦尔先生在最后一课里"哽住了，他说不下去了"。祁瑞宣老师"好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来"。这两位老师的表现为何如此相似? （2分）
4.韩麦尔先生在最后一课里，"好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们……法语课完了，我们又上习字课。"而祁瑞宣老师在最后一课上，只"挤出两句话来：'明天上课。今天，今天，不上了!'"对于这截然相反的表现，你有什么感想? （2分）
5.请你谈一谈你对文中"城亡了，民族的春花也都变成了木头"这句话的理解。（2分）
6.捕捉自己亲自经历过的生活中的痛苦或幸福的感受，运用心理描写、动作描写、环境烘托等手法写一段话，突出"真正的苦痛或幸福是说不出来的"这一中心。（2分）
7.哪一个人不爱自己的母亲?哪一个人不爱自己的祖国?古今爱国忧民的杰出诗篇有很多，读后往往使人心潮澎湃、热血沸腾，请写出你所知道的一位诗人的名字及其爱国诗句(古今不限)。（2分）
部编版七年级下学期语文第一单元检测试卷
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