1.回顾所读过的科幻故事，了解科幻故事的基本特点：具有科学元素。
2.能发挥奇特想象，创编奇特又令人信服的科幻故事。
3.与同学交流自己创编的科幻故事，并进行互评互改。
学习过程：一、看图片，猜角色1.看下面图片中的人物，你知道他们分别是谁吗？
①故事中的科学技术是现实中不存在的，但是在未来有可能实现。如，《海底两万里》中的潜水艇和潜水服，在当时是不存在的，但在今天都已经成为现实。
②科幻故事虽然是幻想，但是又令人信服，因为这些幻想来自科学知识，来自现实生活。
③这些科学技术可能对人的生活或命运产生一定的影响。
小结——科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。
二、结合教材资源想象,进入科幻世界三、写好科幻故事四大“关键词”
（一）关键词1：“不可思议的科学技术”
未来可能有哪些不可思议的科学技术？（ 恒温衣服、可以食用的能量豆、会移动变形的房屋、背包飞行器、袖珍影院、大脑可以拷贝知识、时空穿梭机、物品搜索仪……）
你再逛一逛，还会发现这里没有老人，因为人们已经发现了长寿的秘密，所以人们的平均年龄为500岁。据科学家介绍，以后人们的平均寿命还会增长，因为自从发现长寿的秘密后，还没有人自然死亡。除了没有老人，这里还没有残疾人，因为残疾人可以植入人造器官，外观、功能都跟正常的人体器官一样。
（二）关键词2：“不同寻常的人物形象”科幻故事中可以有哪些“人物”？（人类、机器人、外星人……）
那时候，在地球上生活的不仅仅有地球生物，还有不少别的星球的智慧生物，它们的样子千奇百怪。有的体形跟人类差不多，却有着蓝色的皮肤、鱼鳍和鱼鳃；有的脑袋特别大，身子却很小；有的甚至只有一颗大脑袋在空中悬浮着……
（三）关键词3：奇妙的生活环境科幻故事会发生在怎样奇妙的环境里？（时间环境、空间环境、社会环境……）
海底的景象也和上回的海底森林大不相同，没有细沙、海草，更没有森林，一眼望去，尽是各式各样的珊瑚丛，可以说是一片难得的珊瑚王国。大约走了两个小时，我们到了深三百米以下的海域。这样的深度更适合珊瑚生长发育。这里的珊瑚非常硕大，色泽也非常艳丽。
（四）关键词4：人物的奇特经历
第一步：主人公的“目标”（梦想）是什么？
第二步：他遇到的“阻碍”是什么？
第三步：他如何“努力”？他将会通过何种方式来实现他的梦想？
第四步：“结果”如何？（通常是不好的）
第五步：如果“结果”不理想，代表“努力”无效，那么有超越
“努力”之外的“意外”来改变这一切吗？
第六步：“意外”发生，情节如何“转弯”？
第七步：最后的“结局”是什么？
于是我轻轻地推开门，蹑手蹑脚地走了进去。我看见有一个穿着黑衣服的身影在我的抽屉里翻翻找找。这一定就是个小偷！我悄悄地发动了超能力技能。小偷发现自己的身体越来越轻，顿感不妙，猛一回头，正好看见了我。他向我冲了过来，我赶忙用超能力把旁边的一把椅子砸向他。小偷的头被砸了个准，他仰面倒在地上。我向他走去，却没想到他忽然跳起来，趁我不注意，一下子把我打倒在地。他把我摁在地上，恶狠狠地说：“哈哈，这下你可没法打我了！”
然而，我悄悄地向桌子勾了勾手指，桌子慢慢悬空后，猛然把小偷压在地上。我站起身来拍拍身上的灰，对他说：“哼，这下你可跑不掉了，乖乖等着我叫警察来吧！”我拨打了报警电话，很快，两位警察就过来把小偷带走了
三、创编科幻故事,
