读完《草房子》，有书友问：
为什么要将陆鹤的成长安排在第一章，是作者有意为之吗？这几章的内容能否调整顺序呢？思考《纸月》这一章，似乎对书友的提问有了答案。
以下内容是对书友问题的思考，更是对曹文轩先生玩转侧面描写的深入探索。
桑桑眼里的纸月：
她被白鸽的突然起飞与那么强烈的翅响惊得紧紧搂住外婆的胳膊，靠在外婆的身上，微微缩着脖子，还半眯着眼睛，生怕鸽子的翅膀会打着她似的。
桑桑看到了外婆身旁一张微仰着的脸、一对乌黑乌黑的眼睛。
通过桑桑的眼，让我们对纸月有了初印象，她柔弱、腼腆又漂亮，再加上那些鸽子见到纸月后也产生表演的欲望，让我们对这个小姑娘不禁心生怜爱与保护的欲望。
关于纸月，通篇运用侧面描写，通过桑桑、桑桑母亲、校长桑乔、老师蒋一轮和同学对她的观察，一个文弱、恬静、清纯、柔和又多才的纸月呈现在我们面前。
尤其是桑桑见到纸月后的变化，更是将纸月的美好蒙上一层纱，想一窥究竟却又望而不得，给读者留下丰富的想象空间。
而曹文轩先生选择用这一写作手法来表现纸月，是因为在第一章《秃鹤》中已对桑桑有了笔墨刻画，桑桑调皮、淘气、有趣、可爱，有了这个铺垫，再写桑桑的变化，一来可以衬托出纸月的美好，纸月柔弱背后的力量，二来可以看到桑桑的成长，桑桑对美的追求与渴望，自此，关于主角人物桑桑，就这样在似乎衬托别人美好的同时，也达到了自我性格塑造的效果，这样一举两得，不冗余繁复的艺术表达值得我们细细品味。
曹文轩先生的侧面描写体现于两个方面：
1.直接的侧面表达
桑桑母亲：
这小丫头，真体面。
桑桑，你看看人家纸月，浑身上下这么干干净净的，你看你那双手，剁下来狗都不闻。
蒋一轮老师：
恨不得给纸月的大字簿上的每一个字都画上红色的圆圈。
校长桑乔：
这孩子的字写得很秀丽，不骄不躁，是有来头的。
那作文有着一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气。
会背许多古诗词，还很会朗诵。
曹文轩先生通过这些人物的语言与观察，从侧面很直接地告诉读者纸月有多美好。别人的肯定，许多人的认可，用较少的笔墨就达到了人物塑造的效果。
2.侧面的侧面表达
用桑桑的成长与变化，衬托纸月的美好，这是曹先生侧面描写的高妙之处。
若都直接赞扬纸月的美好与多才，不免有些单调与苍白，而让桑桑的变化真真切切呈现在读者眼前，那些立体可感的成长画面全因为有纸月，尤其纸月那双会说话的眼睛的描写，可见纸月对桑桑的影响是多么巨大。
这样的表现是那么铿锵有力，那么有张力，体现着纸月如水般柔美的力量。
读《草房子》，领悟写作技巧，《纸月》这一章更让我感受到曹文轩先生高超的写作技法。
侧面描写学问多多，继续到更多文本中去发现更多相关的精彩表现手法。
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