见最近老师跟我探讨很多次关于孩子状态的问题，给我提出了一个他们作为孩子老师的感受和建议，觉得我和孩子爸爸的教养标准不是有统一的标准，我来为大家科普一下关于求同存异与一边倒区别?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
求同存异与一边倒区别
见
最近老师跟我探讨很多次关于孩子状态的问题，给我提出了一个他们作为孩子老师的感受和建议，觉得我和孩子爸爸的教养标准不是有统一的标准。
一方面，可能是说我们对孩子的标准不是一贯的，有时候对孩子很严格，有时候很放手。
另一方面，我和爸爸的标准也不一样。
这点给我的提醒真的很重要，我突然发现找到问题的关键了。
感
我跟孩子爸爸没有沟通过我们彼此的教育理念，但从默契上讲，我们似乎彼此没有冲突。
无论哪一方在管教孩子，另一方不会插手干涉，但也不表示一致赞同。
我的考虑是，每个人都有自己的方式，不干涉是尊重；再者我不举旗赞同的意思是，不要让孩子觉得我们在统一战线一致对他有所排外，让他感到被孤立。
然而，这些所有的行为都是基于我个人认知的基础上，也即是我所能判断为对的行为上。
老师的话让我又了很多的反思，老师也说出了她的担忧，毕竟我是做家庭教育的，更多的是关注孩子内心成长和发育，与学校教育的培养目标还是有些差别的，她很怕因为彼此的沟通因为这个不同而产生分歧。
然而，我又何尝不想孩子在学校的学习中有更好的表现呢？
所以，作为孩子的老师和家长，我想我们的目标是一致的，只不过是在教养方式上有不同的方法而已。
思
我要反思的更多的是跟孩子爸爸的教养观念。
虽然爸爸从来没有进过我的课堂，但是作为他本来就有的得天独厚天赋，他很自然的有他一套让我接受他也顺手的管教方式。（感觉我的求生欲好强。）
一个家庭因为两个人相爱而产生，三观一致固然好，但这都是马后炮，谈恋爱的死后很多人压根儿没想那么多，更不会关注彼此原生家庭的情况，可以说我们只看到当下的彼此，对方的父母兄弟姐妹往往只是个称谓而已。早餐喝粥吃馒头还是米饭炒菜，在这样一个简单的问题都千差万别，更何况教育理念这样一个涉及思维定式的问题，所以家庭成员的不一致才是常态。
我们自己没有三头六臂，在养孩子这件事上，总要借助外援帮忙，同一个屋檐下，空间距离拉近会带来睫线上的无距离甚至负距离。亲人之间的亲密无间，好像是指可以随意干涉和指点彼此的生活。
很多家长在我的课堂上听完课，觉得受益匪浅，立马就想让家里人也来听，或者马上回家要求家里人照做。我都会提前提醒，千万不要！一定要先学好自己，修为好自己，让别人看到这种课程对你的帮助和改变是有益的。
当然，也有很多家长学完了以后，真的做到了很多好的改变，然后家人也自愿走进课堂，整个家庭氛围就变的很好，孩子的改变也就很明显，问题冲突挑战也不再是困扰。
我就是这样修为自己，我家先生悟性好，看到我的改变，就无师自通。（求生欲啊，哈哈）
教育孩子是件大事，但他也仅仅是我们经营家庭生活过程中的一件事而已，不是全部。当我们重心在家庭而不是在孩子这个个体，其实就不会为是否一致而苦恼。孩子看到的是真实的父母和家人，他也学会人与人之间的如何求同存异，这样的能力，不也正是我们希望孩子拥有的吗？
行
昨晚我跟孩子爸爸因为老师的反馈做了一个简短的交流，
我的表达主旨是，我并不是想干涉他的教养方式，我只是想讨论一下我们有没有一致的观点，在是否能对孩子保持长期统一的标准上达成一致，也即是我们不能根据自己的心情来对孩子的增加或减少关注。
让孩子知道我们所坚持的目标是不能随便放弃的，共同的目标就是一致的。
大事要坚持，小事可让步。我们彼此尊重的基础上，保持共同的家庭目标。
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