内容简介
1. 启蒙效果之实例分享
2. 英语启蒙解决的主要问题
3. 外国语学校“听”教学步骤解读与借鉴
4. 家庭英语启蒙中“听”的实施策略（听前准备工作，听什么，如何听）
5. 以儿歌I am a little snowman 为例实操“听”的步骤
在分享干货之前Rachel老师跟大家分享两个启蒙的实例：
第一个就是我自己的例子。在儿子Calvin4岁左右开始进行启蒙。目前八个月时间孩子已经掌握基本常识用词汇300左右，能够读分级阅读二十多本，能唱很多儿歌童谣。可以进行简单的英语对话交流。
第二个例子是我认识的另一位双胞姐妹的妈妈。非英语专业，非全职。在两宝两岁左右开始有意识地英语启蒙。每天二十分钟英语动画，二十分钟英语绘本再加二十分钟音频的纯输入形式。一年之后孩子已经可以跟大人进行标准而地道的英语交流，关键是很自然地输出。
那么举这两个例子的目的是什么呢？想必大家已经看出来了：
1.无论家长是否学过英语专业都可以给孩子进行英语启蒙。
2.孩子的差别在于父母是否每天坚持。
3. 选对资源和方法任何一个孩子的语言潜力都将被激发出来。
英语启蒙解决的主要问题
可能有家长会有这样的疑惑，我们不是专业的也不知道怎么教小孩子，交给专业机构就可以啦，操那么多心干什么？
那我就再给大家分享一下实例。朋友的孩子在某著名英语培训机构学习英语，每周两节且价格不菲。半年左右她对我说为什么觉得孩子上课时挺开心但似乎没有表现出更多的兴趣，而我儿子却在启蒙半年左右非常喜欢英语？我告诉她关键在给孩子创设家庭英语环境，每天给他讲讲英文绘本，陪他听听儿歌做做游戏。一定要想办法跟小朋友互动，让他觉得妈妈有趣。果然如此坚持操作下来孩子学习英语的兴趣很快被点燃，并且逐渐成为了习惯。
想说明的问题是什么呢？英语启蒙的目的不是孩子能说多少学多少，而是对这样一种语言的熟悉并产生听，说，读的兴趣。这样的兴趣其实并不容易，不可能靠一周两节培训课来到达要求。为什么呢？因为上课解决的是学习语言的问题，而创设家庭英语小环境解决的是语言习得的问题。学得和习得的区别是什么呢？
学得 就是有意识地学习和研究一种语言，就是什么学单词，背语法。
习得 却是通过大量的接触和使用，潜移默化地学会语言。比如小孩子学习母语就是一个自然而然的潜意识过程，没有刻意地教，这就是习得。
那么可见兴趣要持续的语言环境的刺激下才能培养出来。而父母才是这里面至关重要的因素。
外国语学校“听”教学步骤解读与借鉴
听，说，读，写是英语学习中牢不可破的顺序。可见听的重要性。外国语学校的课堂教学颠覆了传统的英语课堂，学生们上课完全是以听说为主，老师起的作用只是引导。课前学生不需要做任何的预习，上课时老师会以教材的音频为基础引导学生一句一句去听并让学生自己去重复听到的内容。这样听的练习不是说一遍就结束了而是会反复的重复。虽然老师们的语音也非常标准但从不会去教学生怎样读，只会在学生对单词或句子发音不够标准时及时给予纠正。然后老师会用图片或者实物去解释生单词的意思并设置场景让学生自己去理解故事的含义。当然课堂是全英文课堂，不允许说一句中文。课后会留给学生大量的时间自己去听音频然后模仿句子的语音和语调再背诵全文。到下一次上课的时候孩子们就可以自己背诵，编排并把课文的内容分角色表演出来。另外课堂氛围也十分活跃，老师们尽最大的努力去调动孩子们的积极性，孩子们也在全英文的环境中认真地听大胆地说。这是一个不断积累语言输入的过程，日复一日年复一年用这样的方法去训练学生自然能够得到漂亮的语言输出。这也是为什么外国语学校的学生口语标准而流利的原因。
那么我们再来总结一下“听”的步骤：祼听（听懂单词或句子）-再听（用英语讲解意思）-再听（重复，模仿）-听背-实际运用。这是一套以听，模仿，说，运用为线索的授课模式。事实证明也是非英语习得者最有效的学习方式。除此之外，学生每天早上和晚上有40分钟的纯听背时间。可见无论哪个年龄段学习英语，稳定而持续的听力训练量是基础。
家庭英语启蒙中“听”的实施策略（听前准备工作，听什么，如何听）
在说到具体策略之前，还是先梳理一下幼儿英语启蒙中“听”的意义。其实就是一句话:
建立孩子的语音意识。再明白一些就是熟悉这种语言的发音。如何建立呢？就是靠听，听的内容，方法以及训练的量直接影响孩子对语言的熟悉程度。那结合学校的教学模式并将其引入家庭英语启蒙，听的策略是什么呢？
听前准备工作
我在正式给儿子启蒙之前帮助孩子积累了一些常用单词。我们所讲的听不是毫无目的的祼听。任何接触一门新的语言之初，听不懂自然没有兴趣，孩子更是如此。于是要给孩子一些单词的积累。
方法：
1. 现在的孩子幼儿园都有英文课，会学一些单词。父母可以有意识帮孩子复习。
2. 教孩子生活中常见水果，动物，蔬菜，食品，颜色，形状等单词。刚开始由于孩子对语音不熟悉可以将目标定低一些。一周三到四个单词，每天重复。孩子熟悉后可渐渐提高速度。
3. 单词游戏。按单词主题与孩子互动。比如在家进入厨房跟孩子一起找水果蔬菜，边找边说单词。在外玩耍要求孩子寻找路上交通工具，问问能看见哪些，并比赛谁说得多。还可以让孩子发出颜色指令，大人孩子一起找自然界中的颜色。
单词游戏的原则：尽量让孩子赢得比赛，家长可以故意犯错，这样能极大地提高孩子的兴趣。
听什么
听的内容要有多样性。儿歌童谣，分级阅读，绘本音频，动画音频。这几种资源中，首选儿歌童谣。有趣，有韵律加上有节奏感的声音，语调特别能引起孩子的兴趣。这里童谣的首选当然是最有名的鹅妈妈，儿歌可以选super simpls songs 和Weesing.
这些英文经典儿歌歌曲，内容丰富，分类清晰，音乐动听，层次分明。可以很好的磨练孩子的耳朵，帮助熟悉语音。通过歌曲、童谣、韵律诗，以及亲子活动，还能帮助孩子们提高语言能力、身体协调性、听觉敏锐感、韵律节奏感。大一点有基础的孩子可以听分级阅读和绘本音频，可以用点读笔自主练习。
如何听
方法：
第一步是裸听。孩子有了一定单词积累之后，选择一首歌或一个故事陪孩子一起听。告诉孩子听到并说出自己知道的单词有奖励。专心和孩子共听音频，一起寻找单词。
第二步是理解意思。父母可以给孩子看图片或者视频，通过指认，表演让孩子明白歌曲故事的含义。这里要强调的是家长应该用各种动作来让孩子觉得有趣。
第三步是边看边听。这样可以加深对内容的理解。
第四步就是坚持每天20分钟左右的反复听，让孩子自己去模仿。在此过程中家长可以给孩子一定的语音纠正。
Super simples songs儿歌 I am a little snowman 实操练习
时间：6天
第1天和第2天：
每天5到10分钟，家长和宝宝一起听音频。
目的：熟悉旋律。
操作方法：在孩子任何状态下都可以听。
第3天：
步骤一：选择一个时间段和宝宝一起祼听。
目标单词： eyes，nose，one， two，three
操作方法：引导孩子，告诉孩子歌里面会有脸上某个部位的单词以及数字，先复习一下五官的和数字1到10。然后和孩子一起听，可以重复两到三遍直到听出目标单词。
步骤二：看视频。
目的：让孩子理解歌曲的意思。
操作方法：问一些问题：
这是什么？
雪人衣服上有什么？
雪人的眼睛和鼻子是什么做的？
她戴了什么？
她在外面冷吗？
通过这样的启发孩子都知道这首歌唱的是么了。
步骤三：精听
目标单词：snowman, button，hat，scarf.
操作方法：带孩子再看一遍视频，精听。反复听带有目标单词的句子，鼓励孩子去模仿新单词的发音。当孩子大胆念出生单词时及时鼓励孩子。
步骤四：念出歌词做动作。
目的：让孩子觉得很有趣。
操作方法：
I’m a little snowman, look at me.
假装自己是个雪人，用手在眼睛周围画圈，再指向自己。
These are my bottons,one, two, three.
指向自己衣服上的扣子。用手比出1，2，3
These are my eyes and this is my nose.
指向自己的眼睛和鼻子。
I wear ahat and a scarf, it’s cold.
指向自己的帽子和围巾，双手紧抱自己表现很冷的样子。
让孩子和自己一起做动作。
第4天到第6天：坚持每天听。
目的：孩子能自己跟会一些单词和句子
操作方法：早上起床到上学之间，放学回家之后，晚上入睡之前讲过故事之后听歌入睡。加起来可以达到20分钟左右。
以上便是一个儿歌的6天训练计划，当然要让孩子完全学会6天的时间不一定足够。只要我们反复刺激反复训练，孩子一定能完全接受。孩子的特点是接受有趣的东西，所以操作的核心要素是：有趣和坚持。
最后要再说的是：英语家庭启蒙靠的就是父母的坚持对孩子产生的影响。有家长说我孩子对英语根本不感兴趣，那要问问你自己是否对给他启蒙感兴趣呢。家长愿意跟孩子一起学，一起听，一起读，一起玩，孩子就会产生兴趣。所以很大程度上孩子对新的语言的兴趣来自语言的环境和持续的刺激。而能创造环境和坚持下来人就是你们，爸爸妈妈。
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【老师介绍】
Rachel老师，儿童早教启蒙专家，曾在名校任职英语教师十余年，多次指导学生参加“全国中学生英语竞赛”，获得特等奖和一等奖。现致力于研究、推广家庭式英语启蒙互动教育,目前担任多家教育网站的特邀辅导嘉宾或合作授课讲师。
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【老师寄语】
成功的路上并不拥挤，在孩子的英语启蒙之路上，父母与家庭的作用是最重要的！不用去羡慕那些英语好的别人家的孩子，只要跟着Rachel老师长期坚持地积累，循序渐进地学习，孩子的英语才华必将会像花儿一样悄悄绽放。
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