考情分析：教学测验的信度、效度、区分度及难度，一般考查形式：首先可以考察多选题，其次可以结合每一个考察含义或例子型单选最后也可以结合相互之间的关系进行考察结合学员的学习情况来看，大家经常会混淆信度和效度，但这两个又是考察频率最高的，所以在掌握时一定要理解这四个，并且能够区分信度和效度，我来为大家科普一下关于试卷的信度效度难度区分度?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
试卷的信度效度难度区分度
考情分析：教学测验的信度、效度、区分度及难度，一般考查形式：首先可以考察多选题，其次可以结合每一个考察含义或例子型单选。最后也可以结合相互之间的关系进行考察。结合学员的学习情况来看，大家经常会混淆信度和效度，但这两个又是考察频率最高的，所以在掌握时一定要理解这四个，并且能够区分信度和效度。
一、 理论详解
(一)教学测验的信度、效度、区分度及难度
设计和编制任何一种测验，都必须使其在效度、信度、难度和区分度方面达到一定要求，即起码达到有效、可信，具有一定难度和区分度。
1.效度
效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。一次测验是否有效，主要看其是否能准确地测量所要测量的东西。效度是评价工具最重要的必备条件，一个缺乏效度的评价工具是没有什么使用价值的。同时，效度又是一个相对概念，任何一种评价工具只是对一定的目的来说才是有效的。
2.信度
信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
3.难度
难度指测验的难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。
难度值(P)=答对人数(R)/被试总人数(N)×100%
P值越大，难度越低;P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳;难度值过高或过低，都会降低测验的信度。
4.区分度
区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。
二、 掌握方法
1.效度
在掌握效度时，大家可以抓住关键点“正确性/准确性”。它所指的就是看一个测验能否正确测出你说想要的东西。即“一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。”例如：现在想测学生的数学成绩，但是拿了一张语文卷子给学生做。那么这个测验的效度就是很低的，因为不能准确地测出学生的数学成绩。
2.信度
在掌握信度时，大家可以抓住关键点“稳定性或可靠性”。它所指的就是一个测验的结果是否可信。举个例子：现在拿了一张数学卷子给小明做，小明做了90分。你现在对这个分数的可信程度有些怀疑。那么我们可以怎么做?可以让小明再做一次，如果第二次结果和90分差不多一致。那么我们就可以说第一次的90分是可信的，反之则不可信。所以我们也可以知道只看一次测验结果，是推测不出可信还是不可信的。所以信度即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。大家也可以抓关键点“多次”和“稳定、一致程度”去理解信度。
3.难度
难度即测验的难易程度，也就是说一个测验难不难。我们一般会去看答对或通过测验的人数，所以提出了难度值。重点掌握难度与难度值成反比。
4.区分度
区分度即测验区分学生能力水平高低的程度。一个区分度好的测验中，能力高者得高分，能力低者得低分。重点掌握区分度与难度的关系，如果一个测验过难或过于简单，就会导致学生都不会或都会，是没有办法区分能力高低的。所以，难度适中时，区分度最高。即难度值P=0.5时，区分度最好。
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