华盛顿大学的脑科学研究中心主任Prof Patricia Kuhl研究指出：
每个孩子都是天生的语言学家，8岁之前的孩子具有极强学习语言的天赋，8岁之后，人类这种天生学习语言的能力就会渐渐丧失，学习效果也随之大打折扣。
事实证明，确实如此。错过0-8岁英语启蒙的黄金时间，大约只有13%的孩子通过特别狠的努力才能追赶上启蒙早孩子的英语能力。而且，这些英语启蒙期早的孩子，发音往往比启蒙期晚的孩子英语更标准，学习效果更接近母语程度。
关于英语这门课程，不好家长都会觉得头疼，最近我刚好去试听了几家在线英语培训机构，有个外教老师带着学真的比自学强太多了，我最后选择的这家机构，主要是外教1对1教学的，而且他们家收费还贼便宜，算下来一节课才20来块，性价比挺高的，大家也可以去https://www.toutiao.com/a1648702377738254
目前，不少父母也都意识到了这个问题。
在北京发布的《中国英语启蒙市场用户行为调查报告》显示，76%的中国城市家长让孩子5岁前就开始英语启蒙，一直没有学英语的孩子比例仅占4%。并且，85.5%的父母认为孩子及早启蒙学习效果更好。
根据这个数据，几乎可以预见：以后孩子们英语的竞争力就靠妈妈们是不是及早做英语启蒙了。
0-8岁和8 岁的孩子学习效果不同的原因实际上，从科学的角度来看，0-8岁和8岁以上的孩子之所以学习效果差距那么大，是因为以下几点原因：
从大脑发育的角度来讲，孩子在0-8岁之间，有一个存储母语的区域叫“布罗卡”区，在这个年龄段学习到的语言，都会被大脑当做母语一样存在“布罗卡”区。而在孩子12岁之后，“布罗卡”区就会关闭，这个时候再学语言，大脑会将这些语言存储在偏僻的记忆区，运用时就不能像母语那么自如灵活了。
举个通俗的例子：0-8岁孩子学英语，大脑走的是直线，路径很短，反应就会特别快，脑子和嘴都是同步的，而超过8岁的孩子再学英语，大脑就会兜圈子，走的是曲线，很容易出现脑子跟不上嘴的情况，说英语得思考半天才能说出来。
另外，任何语言的学习都需要不断地听说读，在这个过程中积累大量可理解的输入，当积累到一定量的时候，再通过重复和模仿的方式消化、学会语言。0-8岁的孩子往往比较喜欢重复和模仿的过程，比如很多孩子看到英语原版动画，可以重复模仿到几十遍，惟妙惟肖，一点都不会感觉到厌烦。
而年龄大的孩子基本就做不到了，他们对于这种不断重复的过程会觉得很无聊。这点因素就决定了0-8岁的孩子学习效果会更好，真的是年龄赏赐的语言优势！
可能有人会有疑问，那为什么从3岁学了8年的孩子，在考KET或者PET上似乎并没有比8岁强灌了3年的孩子成绩更好？
考得好很重要，学得好更重要语言类的考试有一个非常大的特点，就是学习内容和考试内容高度背离，这和所有的理科学科有着本质的区别。另外，语言本身的本体论（即自然属性）非常复杂，这也就是为什么制作一个小学到高中数学的知识图谱并不复杂——通常有“知识点”的概念，知识点容易拆分、且呈线性分布，不学前面的，后面也学不了。
然而到现在为止，没有哪位专家成功地做出了英语的知识图谱，且能够基于这个知识图谱完成对于英语语言的学习、获得英语的综合运用能力。
说到这里，很多朋友糊涂了：既然如此，那就让孩子8岁开始学英语好了，还省了很多钱。然而，语言学习的结果并不仅仅用考试成绩就能衡量的，英语语言的学习结果至少有3个方面决定的：
▶ 考试结果
▶ 能力结果
▶ 学习感受（体验）
不了解孩子的发展规律，只会事半功倍显然，考试结果是最直观的一种学习结果，也就是很多家长最为关心的、尤其是8岁以上孩子的家长。然而，能力结果的巨大作用实际上远远被低估了，哑巴英语（实际上是聋哑英语，口语差往往是由于听得少、听力辨识和听力理解能力差造成的）由此而产生。
更重要的是语言交际能力、社会交往能力、对复杂的跨文化情境中的问题进行处理的能力都需要较早接触语言，才可能被培养起来——看着别的孩子跟老外自如交流，很多家长朋友同样会非常焦虑。
读写能力就更不用说了，把一本单词书都背下来的孩子并不少见，背完了之后在考试中用起来的孩子寥寥无几——认得单词只是阅读的第一步、甚至都不是最重要的一步，阅读理解才是核心所在，而太多的孩子，即使每个单词都背过、连在一起也不知道是啥意思。
从词到句、从句到段落、从段落到篇章，哪里是把词认全了，知道中文意思了，就能理解文本了？语言的正确学习姿势是先通过整体感知进行建构，无论是听力理解还是阅读理解，通过肢解成片段的方式理解单词在拼合成意思进行理解是非常低效的，大脑进行理解的过程是从宏观到微观的。
3岁开始学英语和8岁开始学英语，到底有什么区别？
要投资孩子20年后还用得上的东西8岁以后或者更大年龄，包括成人学英语，大概率上比3岁开始学英语的学习成果，从长期来看是要低得多的。
尽管脑科学研究表明，人类的脑具有终身可塑性，即什么年龄学习一门语言都是可以的学会的，但是学习的困难程度和学习结果（尤其是达到流利自如、综合运用能力高的水平）完全不一样。
另外，很多家长朋友不知道的是，能力结果最终会对考试结果产生巨大的影响。随着人类科技和对各领域的研究，语言考试对语言能力的反应程度也是在提高的，尤其是当语言难度越高的时候，语言本身的知识部分的作用急剧下降，技能和能力部分的作用大幅上升。
学习感受（体验）就更不用说了，对于成人而言，忍受学习带来的痛苦，为了某个切实的目的（比如考证）头悬梁锥刺股都极其艰难，对于孩子而言简直不可能。一个孩子从6岁开始，要经历12年漫长的学习才能从小学一年级上到高中三年级，最终参加高考。
3岁开始学英语的孩子，在没有负担的情况下比较容易保持比较高的学习动机，而学习动机往往和学习结果高度相关。
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